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可就在他准备离开时，冰面下方传来一声闷响??很轻，像谁敲了两下门。
所有人都僵住了。
李念站在岸边，握紧了口袋里的录音笔。
她知道这或许只是自然现象，是冻土收缩或是地下水流动。
但她也清楚，对那个父亲而言，这就是回应。
当天夜里，她录制了一段特别音频，上传至“耳朵驿站”
的公共频道：
>“有时候，我们穷尽一生等一个答案。
可真正的治愈，往往发生在提问本身被听见的那一刻。
你不孤单，不是因为你得到了回应，而是因为你终于敢说出那句话。”
这条音频在七十二小时内被下载超过百万次。
无数人在评论区留下自己的“未寄出的话”
：
>“妈，我不是不想结婚，我只是怕变成你那样强撑着笑。”
>“兄弟，那年打架是我先动的手，我一直没勇气告诉你。”
>“老师，我抄你试卷是因为家里逼我考第一，我说不出口。”
>“宝宝，妈妈流产那天，其实很想哭，可爸爸说‘再怀就是了’，我就把眼泪咽下去了。”
这些文字如同暗流汇入大海，无声却汹涌。
与此同时，“全民倾听计划”
遭遇首次官方质疑。
某教育主管部门发布内部通报，称部分学校出现“过度倾听”
现象：教师花费大量时间记录学生沉默时的呼吸节奏，忽视正常教学任务；有家长投诉孩子回家后只愿对着录音笔倾诉，不愿与家人交流。
舆论开始分化。
“矫情制造机”
“情绪消费主义”
“反向压抑的新形式”
等批评声四起。
李念没有回避。
她在一次公开讲座中直面争议：
>“我们不是教人沉溺于痛苦，而是教人识别自己的存在。
当你连‘我不快乐’都不敢承认时，怎么可能真正快乐？倾听不是终点，它是通往自由的第一步。”
她展示了一段视频：阳光中学的心理咨询室里，陈默正和一位新来的转学生交谈。
那人低着头，手指不停抠桌角。
陈默没有打断，也没有安慰，只是静静地看着他。
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