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后来他们被抓走，课本烧了，可我知道，风带走了句子。”
是叶知秋。
不是录音，不是模仿，而是清晰、鲜活、带着呼吸质感的真实发声。
她甚至能听出那口音里特有的南疆柔化尾音。
李念浑身发抖，泪水无声滑落。
她知道这不可能。
叶知秋早已不在人世。
但从Ω链的角度看，死亡或许从来不是终点??只要还有人记得她的声音，她的思想，她的课，她就从未真正消失。
第二天清晨，她登上飞往兰州的航班。
落地后直奔武威市档案馆，申请查阅1960年代末期教育系统人员调动记录。
经过三个小时翻检，她在一份泛黄的调令附件中找到了关键证据：**叶知秋，女，生于1943年，江苏苏州人，1965年毕业于西北师范学院中文系，分配至喀什第三小学任教。
1969年4月因“思想问题”
被遣送至甘肃武威劳动改造，同年12月因肺病恶化去世，遗体火化于当地殡仪馆**。
随附一张黑白照片：年轻的女教师站在教室门前，怀里抱着几本书，笑容温婉。
背后黑板上用粉笔写着《岳阳楼记》开头两句。
李念轻轻抚摸相纸，忽然注意到她左腕上戴着一只细银镯，形状奇特，呈双股缠绕状，中央嵌有一颗小小的绿松石。
她猛然想起什么，迅速打开手机相册，翻到之前拍摄的敦煌铁箱内物品清单。
其中一件饰品描述为：“银镯一只，双螺旋设计，疑似民间工艺，出土时紧贴录音带卷轴。”
两张图片并列对比，几乎一模一样。
她终于确认：叶知秋不仅是“归音计划”
的参与者，更是核心发起者之一。
她把自己的声音、记忆、信念，全部封存在那些看似普通的物件中，等待几十年后的某一天，被某个特定的人开启。
而那个人，可能就是陈星遥。
李念立刻驱车前往陈星遥所在的学校。
当她走进教室时，小女孩正低头画画。
纸上是一棵枯树，树根深入地下，连接着无数细线，每条线上挂着一片叶子，叶面上写着不同的名字。
“你在画什么？”
李念轻声问。
陈星遥抬起头，眼神清澈：“我在画‘会说话的树’。
昨晚我梦见一位老师，她说她的学生都变成了风，一直在唱歌。”
李念蹲下身，平视她的眼睛：“你还记得梦里的歌吗？”
女孩点点头，张口轻唱：
>“先天下之忧而忧，
>后天下之乐而乐。
>若无人敢言，
>风替我说。”
歌声落下那一刻，教室的日光灯轻微闪烁了一下。
李念掏出随身携带的微型频谱仪，屏幕瞬间跳出警告：
>【检测到局部空间共振】
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