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例如，在格式塔能力测验中，计算机可以逐步增加测验刺激材料的细节，直到考生识别图案。
在视觉概念与记忆测验中，可以通过计算机同漫画的形式展示图片序列。
在知觉速度测验中，控制图片显示的时间与速度。
在听觉能力中，计算机可以向考生呈现通过数字合成技术生成各种声音刺激材料。
这些测试内容与形式在纸笔测验中很难实施，甚至无法实施。
（五）减少考试时间
有大量的研究已经表明，即使只是简单地把纸笔测验转化为计算化测验（第一代计算机化测评）也能大幅地降低测验施测的时间。
Olsen曾研究发现在进行加州考试项目（iaAssessmentProgram）时，计算机化组与纸笔组的各种统计学指标（平均数、标准差、信度与测量误差等）基本相当，但是计算机化组的考试时间大大低于纸笔组。
在答题纸上作答需要找到并且涂画相应的选项，比直接用键盘输入答案要花费更多的时间。
（六）作答收集与编码更加便捷
计算机化测验在作答的收集与编码方面存在很明显的优势。
对于选择题，一般的答题纸都需要考生在相应的项目中找到相应的选项，然后填图对应的字母或者圆圈。
考生在这个过程不仅仅耗时费力，而且增加了犯错的概率。
但是在计算机化测验中考题是一个一个呈现的，考生不必查找对应的题号与选项。
对于问答题或者写作，计算机化测验可以避免不同书写风格带来的偏差。
作答也可以直接用于后续的避免处理，例如，可以直接使用自然语言处理技术提取关键信息。
但是纸笔作答需要统一收集运输扫描等流程。
在有些开放式问题中，计算机可以提供更加符合考生作答习惯的作答方式。
例如，有些问题会要求考生指出或者画出文本中的某些文字、图片中的某个部分。
特别是在触屏技术飞速发展之后，计算机提供了互动性更强、更加友好的方式进行。
在纸版测评中实施这些任务会给作答的编码带来很大的困难。
另外，由于语音识别技术的发展，考生可以用语音输入的方式进行作答，这就大大拓展了需要口头表达的考试内容。
例如，语言考试中的口语水平测试、音乐中的声乐水平测试。
口头作答的方式也为测试某些特殊人群打开了方便之门，如视觉困难人群、不具备书写能力的文盲群体等。
（七）减小测量误差
计算机化测验大大减小了各种测量误差。
仅仅就取消答题纸而言，考生不仅仅可以提高作答速度，也可以减少填错答案、漏答、更改答案时没有完全消除错误答案的标记等问题。
计算机化测验是一个一个呈现项目的，因此，考生集中注意力解决眼前的问题，而不被其他的项目分散注意力或者因部分难题造成畏难心理，因此计算机化考试可以提高低能力、注意力持续时间短的考生的表现。
计算机化考试也可以减少与考试过程有关的误差。
计算机化测验作答是通过键盘、鼠标或者触屏的方式输入的，已经是电子化的数据。
而纸笔测验的作答需要扫描的程序，这个过程会引入一些转化的误差，因为扫描本身就是一项专业性非常强的技术。
另外，在计算机化测验中，答案更改、常模更新、评分规则的变化都非常简单，但是纸笔测验中必须要更改相应的纸版内容。
再者，计算机化测验可以避免试卷、作答丢失，学生作答的答案画得模糊，扫描设备各种机械故障（扫描像素的设定等问题），答案错误带来重复劳动等。
在纸笔测验中，这些实施的问题都是经常遇到的，需要大量的人力物力来处理。
（八）记录作答反应时，提供更加丰富的作答信息
计算机可以非常准确记录考生作答的每一个项目、分测验与测验的时间。
但是这个任务在纸笔测验中几乎无法实现。
充分挖掘反应时提供的信息可以大大丰富我们对考生的评价。
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