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经过两个月的休养，小荣身体状况有了好转。
小荣考虑到学业压力太大，自费读研经济压力也大，于是决定不再读研，回家找工作。
综合分析小荣这件事情的处理过程，在小荣本人未意识到自身心理疾病所在、家长极度不配合的情况下，能够保证处理过程中未因为外界干扰而刺激到她，也未发生任何危机事件，最终还进行了明确的诊断，得力于学院采取了以宿舍为单位的团队治疗方式，得力于宿舍学生高度的警觉性和密切的配合，也得力于学院教师高度的责任心和应对危机的准确性。
这次活动之所以能以团队形式顺利处理，宿舍成员在活动前准确、及时反馈信息、活动中积极参与、活动后密切关注都起到了非常重要的作用。
另外，学院教师在联系家长、邀请咨询机构、医院挂号、医生出诊上都处理得比较及时，在与家长沟通碰到困难时也是耐心地做家长的工作，帮助家长更大程度地接受认可学生的身体情况，并积极联络，帮助开展后期治疗和休学调养。
小荣的事情给了我几点启示。
第一，新生心理状况需要及时给予关注，尤其是对研究生。
在现有的研究生录取考核中面试环节时间短，主要侧重考察学生的专业水平，没有专门的心理测查，入学后分散上课，班级集体活动少，导师所带学生又逐年增加，未能及时关注学生的适应程度。
因此如何严把录取关，及时在入学后进行心理状况摸底非常重要。
第二，研究生群体的心理状况不容乐观。
在目前就业形势不乐观的大背景下，有相当一部分学生是因为本科毕业就业难而考虑读研，无形中增加了读研期间的学业压力，研究生的全自费改革又加重了读研期间的经济压力。
多重因素加重了研究生的心理压力，心理问题也多发。
第三，学校应增加心理健康知识的普及和心理咨询，开展团队活动，提高学生心理健康的意识和咨询的主动性。
另外，以团队形式处理心理行为案例对团队成员心理变化的关注与辅导也非常重要。
宿舍成员要克服心理恐慌，积极参与，教师要不断鼓励同学们以平常心看待，以责任心对待，不但要做到在情感上和行为中不孤立当事者，更要积极地关心和陪伴。
五、点评
宿舍通常是发现学生心理危机的第一场所。
在本案例中，学生的心理行为异常首先被舍友发现，所以在入学之初普及心理健康的相关知识非常重要，有利于及时发现危机。
同时，在班级中建立友好互助的氛围有助于在危机干预过程中得到同学们的帮助和支持。
教师本身也需要掌握一些初步的心理健康知识，才能具有一定的敏感性。
本案例中的当事人对自己的情况不自知，不主动求助，家长的不理解不配合，这是心理危机干预中经常遇到的困难。
但案例中的辅导员通过周围同学间接地了解该生的情况，巧妙地用团体活动的方式直接对学生进行了解，邀请医生出诊确定当事人的病情，最终获得了家长的配合。
另外，该案例突出的特点是团队作战。
危机干预通常不是靠一个人，而是集多方面的力量进行，在当事人周围“铺”
一张“网”
，同学、舍友、教师、医生、咨询师都有可能是这张网上的某个节点。
最后，本案例遇到了很多困难，但可以看出教师对困难的态度非常积极，想了很多积极的办法去解决。
可见，只有遇到困难不怕，才能有更多的解决方式。
（案例撰写：刘虹，王培点评：夏翠翠）
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