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初次接触小英的人一般会觉得这个女生很爽朗，爱笑，有着东北女生的豪迈，与同学相处比较愉快，也是妈妈的贴心小棉袄，但是经过一学期的观察，还是发现了一些问题，而且问题集中在学业方面。
比如，小英经常缺席上午第一节课或第二节课，经常不能按时完成作业。
类似的事情发生几次后，班主任通过跟小英沟通后了解到，小英晚上不容易入睡，即使睡眠很好，早上起床也很困难，对学习有些力不从心。
但是，小英表示会努力解决自己的问题，对自己严格要求。
临近期末考试，小英既要完成课堂作业，又要复习，准备考试，所以小英的问题就集中爆发了。
她主动告诉班主任，自己的病情加重了，不能按时完成作业，一想到考试就无法入睡，需要回家住院进行治疗。
学校跟小英的家长沟通和协商后同意小英回家接受治疗。
在学生休学期间掌握学生的动态可以为学生返校做准备。
寒假期间，小英遵守跟班主任的协定，经常主动汇报假期动向，还帮助家长分担家务，坚持复习，坚持吃药，精神面貌还不错。
（二）第二阶段：大二第二学期
开学后，小英满怀信心返回学校，在教师和同学的帮助下通过部分科目的补考。
小英的家长继续在校外陪同住宿。
学院组织专人陪同小英上自习、锻炼身体、外出游玩，还经常陪伴小英回家等。
之后，小英和上学期一样继续学习和生活。
到了期末，小英又出现了与上学期相似的状况，无法入睡，焦虑，无法参加考试，于是又申请缓考。
（三）第三阶段：大三第一学期
大三开学，小英回到学校继续上学，完成部分科目的补考。
本学期中期，小英的母亲因为家里的事情必须返回家中，小英的小姨、表姐等陆续前来陪同居住。
12月的某一天，小英突然找到班主任，说自己不能待在学校里，因为总觉得有人在看她，有人在议论她，她自己知道这种情况不可能但是无法控制自己的想法。
班主任建议并陪同小英去了医院，诊断结果显示小英的病情没有特别大的变化，但可以加大服用药物的剂量，于是小英申请了缓考。
寒假期间，小英再次去了家乡的医院住院治疗，一周后出院，病情有所缓解。
（四）第四阶段：大三第二学期
大三第二学期，小英再次回到学校，家长再次陪同居住。
本学期初，小英继续学习、生活。
期末的时候，通过多方共同努力，小英正常参加学生生涯最后一次考试。
心理问题的干预在学校中往往需要多方面的配合，这样才能最终帮助学生解决心理问题。
（五）第五阶段：大四第一学期
小英在大四除了需要补考，只有毕业论文的开题报告需要撰写，学习压力相较以前大幅降低，小英的状态一直很稳定，没有异常现象。
经过小英本人和家长申请，学院协商后同意由小英的同班同学陪同小英居住。
在师生共同的帮助下，小英顺利完成开题。
（六）第六阶段：大四第二学期
本学期小英只需完成毕业论文即可顺利毕业。
小英闲暇时间还当家教赚取零花钱。
毕业时，小英积极准备就业，且目标明确，小英的男友也同时毕业，两人打算毕业后回家乡工作。
大四结束时，小英顺利毕业。
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