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该学生在此表现出明显的思维逻辑问题。
存在妄想症状，应该引起高度重视，及时转介到专业机构，如心理咨询中心或专科医院。
持续出现被害妄想。
在学生群体中经常出现的妄想类型有被害妄想（认为有人要害自己）、钟情妄想（认为别人爱上自己）、被控制感（认为自己被他人控制和操纵）。
二、问题分析
小龙目前的状况符合偏执型精神分裂症的症状。
偏执型精神分裂症是较常见的精神分裂症类型，病初表现为敏感多疑，逐渐发展成妄想，并有泛化趋势，妄想内容日益脱离现实，有时可伴有幻觉和感知觉综合障碍，情感和行为常受幻觉和妄想支配，表现多疑、多惧，甚至出现自伤及伤人行为。
小龙出现精神分裂症状可能有以下四个方面的原因。
精神分裂症是一种严重的精神疾病，在发病初期有一些行为异常的表现，在学生群体中多体现在学习和人际关系方面，应提高对异常行为尤其是不合理行为的警惕性。
（一）成长环境方面的原因
成长过程过于顺利，导致个性缺陷。
小龙是家中的独子，学习和生活一直很顺利，初中和高中都获得过奖学金，被评为校级三好学生。
大学期间转了专业，还参加过全国大赛并获省二等奖、全国三等奖。
读研前生活和学习一直很顺利，读研之后跟导师的关系不融洽，一时不能适应研究生生活，个性缺陷使得他的思维和行为异常。
（二）人际关系方面的原因
人际关系失调是诱因。
小龙的研究兴趣与导师的研究方向不一致，导致与导师关系不融洽，同时因为个性缺陷，导致思维和行为与他人不一样，这也使得他与同学关系不好。
可见他的社会支持系统很弱。
（三）生活事件方面的原因
刺激**事件是导火索。
小龙未经导师同意擅自离校实习，后被学校要求回校，这原本是一件正常的生活事件，但对小龙有很大的刺激作用。
小龙将其无限放大，把自己与导师关系的不融洽想象为导师看自己不顺眼，派人跟踪、监视自己。
（四）家庭环境方面的原因
小龙的母亲在得知小龙的情况后，情绪非常激动，不能接受孩子的现状，一度要将学校告上法庭，也拒绝将医院的诊断材料提供给学生工作办公室。
家长对孩子病情的态度也会影响孩子的病情。
对患有精神分裂症的学生而言，与家长沟通、寻求家长的理解和对疾病的认识是非常关键的。
在沟通之前应该充分了解学生表现出来的各类症状，如行为异常、情绪情感状态不稳定、社会功能受损等，应充分了解患病学生的疾病发展过程，掌握院系和其他部门已经采取的帮助措施。
从目前的情况来看，小龙的问题已不在心理咨询中心工作的范围内。
院系学生工作办公室必须整合家长、导师、班主任、心理咨询中心、专科医院等力量共同帮助学生。
三、处理策略与过程
（一）目标
1.具体目标（近期目标）
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