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这个过程虽然比较艰难，但是经过一段时间的努力，小强确实有所改变了。
教师们也行动起来了。
导师和他探讨毕业论文的相关事宜，副书记和班主任每周轮流和他见面，和他一起吃饭。
这个过程大家做得可以说是“随风潜入夜，润物细无声”
。
在教师和同学的温暖下，小强慢慢地恢复了正常生活。
在大家的帮助下他终于顺利毕业，并且找到了一份满意的工作。
辅导员在帮助学生的过程中，也要有清晰的目标，这样才能有的放矢。
这个目标如果是与学生共同协商确定的，像本案例中一样具有积极、正向的特点，就更好了。
如果可能，还可以有近期、中期、远期的不同目标，一步一步解决心理问题。
教师节到了，小强给教师们寄来一箱家乡特产。
由于他在单位实验技术过硬，因此受到重用，单位还派他去外地挂职锻炼。
小强现在每个月给母亲寄生活费，母亲的眼睛也得到了进一步治疗。
他前些日子来电话说一切都很好，他的挂职生活要结束了。
在挂职期间，他目睹了在野外的惊险和死亡，感到生命的脆弱，他说回到城市要好好地生活。
他还说，新谈的女朋友又分手了，不过这次他的情绪还好，我们都会心地笑了。
在学生功能状态良好的情况下，有机会通过一定的生命教育受到触动，可能会有更强的力量去面对挫折，出现自杀危机的可能性更少。
四、结果与思考
第一，危机情况早发现、早干预。
学院和班级要注意日常对学生的关注，积极了解每位学生的生活和学习情况，发现问题要及时排查，这样才能对学生的危机问题做到早知早觉，及时处理，避免发生不良后果。
第二，正确鉴别，形成合力。
在处理学生问题时，应积极向心理咨询专业教师请教，获得专业的指导，正确鉴别学生心理问题的类别。
在没有危及生命或者没有精神障碍表现的情况，应多方讨论制订方案，学院上下齐行动是较有实效的方式。
学院要在保护学生个人隐私的情况下调动相关人员，如班主任、导师、舍友和老乡，多方全力相助，形成合力。
第三，用真心对待学生。
很多学生在成长过程中会遇到这样或那样的问题，教师要拿出一颗真心去帮助、引导他们渡过难关。
我们一定要相信，每一朵小花都有向着阳光绽开的动力。
处理心理危机问题时，一定要以真诚的态度去温暖、感化学生，不可表现出指责和不满，要站在学生的角度去理解他们、包容他们。
以真心换真心，相信每个学生都有自己的资源，是辅导员用积极心理学视角开展工作的基本保障。
回顾处理小强心理危机问题的经历，首先要感谢小强可亲可爱的同学们，是他们给予小强兄弟般无私的支持，还要感谢心理咨询中心的教师们，他们以专业的知识、敬业的态度，让我们有了正确的帮扶思路。
五、点评
原生家庭（与父母和兄弟姐妹一起生活的家庭）的关系特别是与父母的关系，对学生有着非常重要的影响。
所以，入学之初了解学生的家庭情况对评估学生的危机可能性有很大的帮助。
案例中辅导员了解到小强的家庭情况后，通过安排他在学院工作来提升学生的价值感，也将学生纳入重点关注的范围，同时关注他的恋爱状况，有助于及时发现可能的危机。
当学生遇到困难时，要帮助学生渡过难关，可以调动整个学校系统的力量，而不只是由辅导员一个人来承担。
在与学生工作的过程中，只要是出于真心为学生考虑，有意识地避免直接指责学生、施加压力，一定会对学生有所帮助。
在改变较为严重的问题行为时，可以从改变生活习惯等小的行为开始，带动认知和观念的改变，进而带动心理和更多行为的改变。
（案例撰写：吕晓慧点评：申子姣）
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