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如果抄袭者辞职或学校将抄袭者解聘，则不降分。
2008年6月30日以后发生的抄袭行为，如果抄袭者辞职或者被解聘后，被另一所大学聘用，则聘用抄袭者的大学总得分连续3年下降10%。
聘用两位或以上抄袭者的大学总得分连续3年下降20%。
2018年的中国大学排行榜的评价对象是全国所有普通本科高校，2018年没有本科毕业生的普通本科高校不在评价范围内。
其主要评价指标有：中国大学综合实力、12个学科门类、494个本科专业、中国大学择校顺序、本科毕业生就业质量、本科毕业生升学率、教师学术水平、教师绩效、新生质量。
其指标体系的修改情况如下：①新增“本科毕业生就业质量”
指标，从终端测量每所大学的本科毕业生质量。
该指标由本科毕业生薪酬、考研率、出国率3项构成，其中，本科毕业生薪酬按不同省份的工资最低标准，做适量归一处理。
②新增“中国大学择校顺序”
指标，便于考生直接参考择校顺序填报志愿。
“中国大学择校顺序”
由本科毕业生就业质量、教师学术水平、教师绩效3项构成。
③对SCD引文数据库进行了阶段筛选。
自2015年起，中国大学评价课题组在世界范围内，独立筛选学术期刊作为中国大学排行榜的源数据，两年修订一次。
2017年完成了2017—2018年的期刊筛选工作，2489种国内期刊进入SCD引文数据库，10382种国际期刊进入SCD引文数据库。
广东管理科学研究院以高校对社会的贡献作为唯一衡量标准的中国大学评价体系，是只考虑产出的目标评估，全部使用源生数据；重视总量，特别是高校的招生数量；重视现在，只评价公布年度前2～6年的成绩，没有列入积累性的指标，如两院院士、博士点等；科研成果中的论文收录范围不宽，但包括了奖励成果和专利。
这套指标体系的特点是指标简单，数据易于获得与分析。
但是，在很多情况下，数量与质量并不是简单替换的关系，而且只问结果不管耕耘的评估方式，也很难反映高等教育工作过程对结果的制约。
关注过程、关注活动主体是当代高等教育评估的重要特征之一。
（2）网大的综合评价指标体系及其特点
1999年，网大（中国）有限公司（以下简称“网大”
）与《中国青年报》合作，在网上发布了第一份从消费者角度评估的中国大学排行榜。
网大排行采用对大学进行综合评价的方法，指标体系是我国最早的综合性指标体系，经过1999—2013年的持续改进，评价指标逐渐完善，该指标体系可以算是商业型大学排名中最全面也比较科学的大学评价指标体系。
1999年，网大排行的指标体系是在借鉴《美国新闻与世界报道》的指标体系基础上，结合我国的实际情况，通过分层抽样方法选取了600多位中国科学院院士和260多位大学校长，对他们进行问卷调查后建立的。
排行榜评价指标以“学术”
“新生质量”
“师资”
和“科研经费”
四大标准共6个指数为依据，对中国大学进行评价。
网大认为其排行榜至少在两方面超前了一大步：新生质量和学术声誉。
因为中国实行统一的高考招生制度，招生质量代表了学生对大学的选择和认同，具有很强的可比性；学术声誉由中国科学院院士及大学校长打分，代表科学技术与教育精英的意见，具有极高的专业性。
两项参数在很大程度上体现了各大学在整个社会的分量。
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2000年，网大继续对评价指标进行了调查，设计了两套评价指标体系，即用于评价重点院校的指标和用于评价非重点院校的指标，除了非重点院校的指标中去除了一级指标“学术声望”
外，其余的指标在权重方面也有所变化。
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