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学校的任务就是培养人才，就是使学生生动活泼、主动地得到发展。
那么，教师该如何使学生身心健康发展？教师应该首先明白：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
因此，教师要想方设法减轻学生的学习压力，同时要改变角色，成为学生的学习伙伴，教师的主导作用在于指导学生正确的学习路线和正确的学习策略。
此外，我们要从制度上减少对学生造成心理上的压力，不要把学生分成三六九等。
为了促进全体学生身心健康发展，有必要废除“三好学生”
的评选。
首先，评选“三好学生”
在理论上没有根据，与我国的教育方针不合，与教育的民主性不合。
我国的教育方针是要培养“德、智、体”
全面发展的人才，然而现在评选“三好学生”
时，只有少部分人可以入选，大部分人不能入选。
这样一来，其他未被选上的人就不能算作全面发展的了，这显然与教育方针相冲突。
而“三好学生”
和非“三好学生”
的分等级也造成了教育的不民主现象。
其次，“三好学生”
的评选实际上已经走偏了方向，“三好”
变成了“一好”
。
评选出的“三好学生”
往往只是学习好或者听话的“乖”
学生，偏离了评选的初衷，也就没有什么意义可言了。
最后，从心理学上讲，评选“三好学生”
给学生造成了分等级的压力，这是最伤害学生的，可能影响到他们今后的人生之路。
这是我们需要注意的。
[1]原载《文汇报》，2004年7月5日，收入本卷时，作者做了删节。
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