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[7]
大学追求的是民主、自由的氛围，因此大学属于一种“松散”
的组织结构，有多个权力中心，和其他行政组织相比，表现散漫、惰性、惯性的特征，经常出现“有禁不止”
“有令不行”
的现象。
如在当前国内改革大潮的席卷下，各级各类组织反应迅速，变革巨大，只有高校组织改革迟缓，成为所谓改革的“最后堡垒”
。
正像有些学者描述的那样：“中国的教育只有改变而没有改革，只有发展而没有质的飞跃。
与经济、政治体制改革相比，具有滞后性，它的滞后已经超出了社会给予它的容忍范围。”
[8]
（二）大学对社会有“引领”
和“批判”
的职能，大学和社会之间应该保持一定距离，大学要有自己独立的思考和风格。
大学要想起到“风向标”
“社会灯塔”
的作用，就需要和社会保持适当的、必要的距离，只有这样才能有独立的判断力。
但关键是如何把握好“度”
和“分寸”
的问题，大学既不能完全“迎合”
社会的需求，也不能完全“脱离”
社会而独立。
如果完全迎合社会，大学就会失去了的自身魅力，更谈不上引领和批判，最终成为社会的工具和奴隶；如果大学完全脱离社会而独立，就会犯理性化的错误，最终会被社会所抛弃。
（三）大学是追求真理与价值的殿堂。
正如哈佛校训所讲的那样：我们以真理为伍；耶鲁大学校训：lightandtruth（光明与真理）。
[9]故大学的使命要求大学要有理想化情结，需要追求卓越和完美。
同时，大学也有不顾社会实际需要，“为知识而知识”
“为学术而学术”
“为艺术而艺术”
的倾向，有理论脱离实际、理想化、孤芳自赏的倾向。
关键是如何处理好理想与现实的关系，因为理想和现实是有巨大差距的，社会是现实而复杂的，理想是长远和美好的，因此如何使现实与理想的统一就显得十分重要。
[1]沙红.社会需要：大学存在和发展的根本动因[J].黑龙江高教研究，2006（9）.
[2]沙红.社会需要：大学存在和发展的根本动因[J].黑龙江高教研究，2006（9）.
[3]沙红.社会需要：大学存在和发展的根本动因[J].黑龙江高教研究，2006（9）.
[4]贺祖斌.服务北部湾与大学的使命[N].广西日报，2010-4-28.
[5]沙红.社会需要：大学存在和发展的根本动因[J].黑龙江高教研究，2006（9）.
[6]柏昌利.《高等教育管理论》[M].西安：西安电子科技大学出版社，2006：147.
[7]张维迎.大学的逻辑[M].北京：北京大学出版社，2004：48.
[8]黄建钢.《教育——哲学论》[M].浙江：浙江大学出版社，2006：8.
[9]杨福家.关于如何办好大学的思考[N].学习时报，2008-08-20.
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