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大学办学，资金缺乏可以筹集、设备缺乏可以添置、条件缺乏可以完善，但就是不能缺乏特色、缺乏人才。
特色是标志、人才是核心，特色突出能够很好地吸引优秀人才，人才汇聚可以更好地巩固特色。
特色是大学独特而持久的本质内涵，是立足与发展的根本，是生存与竞争的前提。
大学特色一经形成，便成为大学的知名品牌，刻上与众不同的典型烙印，特色越鲜明，大学的生存竞争力就越强劲。
特色的作用主要包括三个方面：
集聚作用。
大学特色的形成，实际上就是一个集聚作用不断发挥的过程。
从确立办学思想、确定学科方向、培养人才、开展研究、选择重点、服务社会，经过长期的实践与积累，形成独特风格，凸显鲜明特色，大学的战略重点和个性特征不断得以集聚、提升，从而形成符合自身发展的典型特色。
辐射作用。
大学特色一经形成，不仅能够有力地推进大学的自身建设，也会对国家发展、社会进步产生积极的辐射作用，发挥重要影响。
衍生作用。
特色是竞争的源泉，是创新的基础。
一所大学能坚持并不断弘扬自身特色，把特色转化为优势，不仅会强化其地位与影响，还会产生良好的马太效应，衍生出超越自身定位以外的强劲动力。
（3）特色的凝练与发展
特色需要凝练。
大学的特征与特点是历史形成的，但要成为特色，就必须经过积累、提炼、凝聚，使之成为最具代表性的本质属性，被大众接受、被社会认可，并能够成为相对固化的典型特征，引领大学的改革创新。
不同大学特色不同，而同一所大学，也可因特色内涵的多样性呈现出多种鲜明的特征，因此，需要积极对大学特色予以凝练。
2.特色的表现与精髓
（1）特色的精髓是大学理念
大学理念、办学思想，是指导特色大学发展的原则和指针。
办学理念往往承载着大学独特的价值取向和目标追求；办学思想集中体现了特色追求，是建设特色大学的精髓。
世界上以特色著称的大学，都有鲜明独特的办学理念、思想来引导和支撑，这在许多大学的校训中有鲜明而集中的体现。
例如，耶鲁大学校训是“真理和光明”
，提倡“教育不是为了求职，而是为了生活”
，这是该校实施教育目的多重性和坚持人文主义精神及“自由教育”
的基础；斯坦福大学校训是“让学术自由之风劲吹”
，坚持“实用教育”
的理念、勇于创新的精神，造就了斯坦福研究园区的巨大成功；普林斯顿大学的校训是“为国家服务，为世界服务”
，坚持基础研究的独特优势，不贪大求全，在数学、物理学领域长期保持着一流水平；芝加哥大学“研究工作是学校的主要工作”
的理念，是形成“芝加哥学派”
的重要理论基石。
学科是大学的龙头、旗帜，是汇聚人才、开展研究、办出特色的基础创新平台。
在一定程度上，学科水平代表着大学的办学水平，学科优势往往是大学特色最直接的折射。
建设特色大学，必须首先建设特色学科，特色学科是特色大学的主要标志。
（3）特色的核心是培养质量
质量是大学的生命线，培养质量的高低直接体现出办学特色和教育水平。
特色大学的建设，核心就是要提高培养质量，创建一流的培养环境和育人机制，不断提升办学水平，在人才培养上形成自己的特色和优势。
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