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“一刀切”
的想法应该放弃。
大学应该是多元、自主的，少一些监控，多一些包容。
（三）模糊性、沟通性
少一些指令，多一些沟通。
在大学管理中，应当放弃权力的**威，多一些理解和沟通。
因为沟通、共识比指令、强迫效果更好。
大学教师具有典型知识分子的人格特征，渴望的是理解、尊重、沟通，最为反感的外行领导内行、居高临下、指手画脚。
大学管理应该具有对真理以及求真的精神心怀仰慕和敬畏，从而在管理过程中与受管理者一同为探求和传授真知努力工作。
尽管大学组织同样具有科层体制的特征，但大学管理与企业管理、行政管理、军事管理等存在明显的差异。
企业管理、行政管理等，重点在于秩序的建立与维护，其基础是民主赋权或长官赋权。
管理者以权力的威严维持秩序，保障过程按照预定的规程进行，从而达到提高效率的目的；而学术管理尽管也要保持一定的秩序，但其重点决不是秩序，而是保障有利于学者发挥其创造性的自由空间，打破陈规才能推陈出新，一味地强调秩序反而会限制学术创新并降低其效率。
管理者不应站在权力的阶梯上居高临下，而应与受管理者在追求真理的道路上并肩前行，为学术探索提供支持和服务。
[9]
总之，大学管理的特征反映在“二元管理”
结构之中，追求“学术管理”
与“行政管理”
的和谐，追求“价值”
与“效率”
的统一。
其中，“学术管理”
反映了“大学管理”
的本质属性，具体表现在大学管理的文化性、人本性、多元性、模糊性等方面。
笔者认为，在大学管理之中“文化”
大于“制度”
、“沟通”
大于“命令”
、“激励”
大于“监督”
。
[1]温正胞，谢芳芳.学术资本主义：创业型大学的组织特征[J].教育发展研究，2009（5）.
[2]温正胞，谢芳芳.学术资本主义：创业型大学的组织特征[J].教育发展研究，2009（5）.
[3]黄炳辉.行政权力在大学制度中的角色定位及优化策略[J].江苏高教，2008（2）.
[4]黄炳辉.行政权力在大学制度中的角色定位及优化策略[J].江苏高教，2008（2）.
[5]项贤明.论学术管理理念与高校内部管理体制改革[J].新华文摘，2005（4）.
[6]黄炳辉.行政权力在大学制度中的角色定位及优化策略[J].江苏高教，2008（2）.
[7]黄炳辉.行政权力在大学制度中的角色定位及优化策略[J].江苏高教，2008（2）.
[8]佟庆伟.行政定位准确，促进大学体制创新[N].光明日报，2010-2-24.
[9]项贤明.论学术管理理念与高校内部管理体制改革[J].新华文摘，2005（4）.
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