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第四节行动研究法实施的方法与要求
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一、计划
计划是行动研究的第一个环节，计划的主要任务是确定研究的问题，明确研究目标，制订研究计划。
计划是整个行动研究的基础。
（一）计划的方法
1.确定问题
确定问题包括发现问题和分析问题。
发现问题是行动研究的起点，行动研究的问题通常是教师在实际工作中遇到的问题。
分析问题。
即对问题予以界定，诊断其原因，确定问题的范围，以期对问题的本质有较为清晰的认识。
确定问题需要弄清楚：第一，现状如何？为什么会如此？第二，存在哪些问题？从什么意义上讲有问题？第三，关键问题是什么？它的解决受哪些因素的制约？第四，众多的制约因素中哪些虽然重要，但一时改变不了？哪些虽然可以改变，但不重要？哪些是重要的而且可以创造条件改变的？第五，创造怎样的条件，采取哪些方式才能有所改进？第六，什么样的设想是最佳的？
2.拟订计划
行动研究计划应包括总体计划和具体计划两种。
总体计划是整个行动研究过程的全面系统安排，具体计划是根据总体计划而制订的研究行动的具体措施实施的安排。
拟订行动研究计划最起码应安排好第一步、第二步的行动研究进度（见表10-1）。
行动研究的计划基本内容一般包括：陈述问题或研究目的与意义、确定变量、形成研究问题、说明创新之处、介绍行动研究小组的成员、列举有必要举行的会议、制订进度表、陈述可以利用的资源和说明资料收集的方式等。
此外，较为复杂的行动研究还需要有经费预算等。
表10-1行动研究进度安排表
（二）计划的要求
1.确定问题的要求
行动研究确定的问题除了具有一般教育研究问题的科学性、创新性等要求之外，还要求能够解决教育教学实践中的实际问题。
（1）问题具有直接性。
行动研究的问题一般来自于教师自己的教育教学实践，是教师自己的直接经历和感受，只研究自己工作中存在的问题，而不是他人教育实践中存在的问题。
（2）问题具有特殊性。
行动研究的问题或对象通常限于某幼儿园或某个教学班，属于某个幼儿园的园情或班情问题，表现出较多的本地特征，不具普遍性。
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