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我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。
（三）解放小孩子的嘴。
小孩子有问题要准许他们问。
从问题的解答里，可以增进他们的知识。
孔子入太庙，每事问。
我从前写过一首诗，是发挥这个道理：“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。”
但中国一般习惯是不许多说话，小孩子到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。
（四）解放小孩子的空间。
从前的学校完全是一只鸟笼，改良的学校是放大的鸟笼。
要把小孩子从鸟笼中解放出来，放大的鸟笼比鸟笼大些，有一棵树，有假山，有猴子陪着玩，但仍然是个放大的模范鸟笼，不是鸟的家乡，不是鸟的世界。
鸟的世界是森林，是海阔天空。
现在鸟笼式的学校，培养小孩用的是干腌菜的教科书。
我们小孩子的精神营养非常贫乏，这还不如填鸭，填鸭用的不是滋养料让鸭儿长得肥胖的。
我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。
创造需要广博的基础。
解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。
（五）解放儿童的时间。
现在一般学校把儿童的时间排得太紧。
一个茶杯要有空位方可盛水。
现在的学校有月考、学期考、毕业考、会考、升学考，一连考几个学校角的只好在鬼门关去看榜。
连小学的儿童都要受着双重夹攻。
日间由先生督课，晚上由家长督课，为的都是准备赶考，拼命赶考，还有多少时间去接受大自然和大社会的宝贵知识呢？赶考和赶路一样。
赶路的人把路旁风景赶掉了，把一路应该做的有意义的事赶掉了。
除非请医生，救人，路是不宜赶的。
考试没有这样的重要，更不宜赶，赶考首先赶走了脸上的血色，赶走了健康，赶走了对父母关怀，赶走了对民族人类的责任，甚至于连抗战之本身责任都赶走了。
最要不得的，还是赶考把时间赶跑了。
我个人反对过分的考试制度的存在。
一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成了时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。
创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。
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