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行动是生活教育的主导方式。
行动是知识的母亲，只有行动才能产生理论，发展理论，而理论又指导行动，使人类生活向着更美好的未来迈进。
因此，行动必须是有理论、有组织、有计划的行动，而不是盲目的行动。
三是大众的。
生活教育是大众自己办的教育，大众为生存和解放而办的教育。
大众必须在生活里寻找教育，为生活而教育，大众必须联合起来为生活而斗争，并从斗争中接受教育。
四是前进的。
生活教育是教人向前向上的教育。
同在一个社会，有人过着前进的生活，有人过着落后的生活。
生活教育，就是要用前进的生活引导落后的生活，让大家一起来过前进的生活，受前进的教育。
五是世界的。
生活教育场所是大自然、大社会、大世界、马路、弄堂、乡村、工厂、店铺、监牢、战场，凡是生活的场所，都是教育的场所。
甚至不仅中国，整个世界都是教育的场所。
六是有历史联系的。
生活教育不是狭义的经验论，而是人类历史经验教训指导下的实践活动。
同时，生活教育还要担当起争取民族解放、独立的历史使命。
（三）生活教育的五个目标
1929年3月，陶行知在纪念晓庄师范成立两周年的讲演中，提出生活教育的五个目标：一是康健的体魄；二是农人的身手；三是科学的头脑；四是艺术的兴趣；五是改造社会的精神。
实现这五个目标的具体途径是：用我国传统的武术来培养健康的体魄，用园艺来培养农人的身手，用生物学来培养科学的头脑，用戏剧来培养艺术的兴趣，用团体自治来培养改造社会的精神。
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