天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
这么一说的话，伊芙恩对自己一年级时的黑魔法防御课教授也已经是毫无印象了。
史密斯教授似乎没有意识到（也可能是刻意忽略了）学生们眼中流露出的失望和部分斯莱特林学生的不以为然。
他拿起课本，“请翻开课本，第四十九页，”
他又低头看了一眼教案，“今天我们将学习，卡巴。”
教室里响起一阵翻书的哗啦声，夹杂着几声压低的、意义不明的嗤笑（似乎来自埃弗里和穆尔塞伯的方向）。
伊芙恩翻开厚重的书页，泛黄的纸张散发出陈旧的气息。
书中的插图是线条简洁、甚至有些呆板的魔法生物图鉴，卡巴的形象被描绘成一个头顶凹陷、长着鳞片和蹼的、像猴子的生物，旁边是密密麻麻、用词极其严谨甚至有些枯燥的文字描述，详细列举了其栖息地、生理特征、行为模式以及已知弱点。
史密斯教授开始照本宣科地朗读课本上的内容，声音依旧平板无波，“卡巴，一种主要栖息于日本及远东魔法水域的XXX级神奇生物。
其显著特征为头顶碟状凹陷，内蓄维持其生命与魔力的水体。
其力量与该水体直接相关，已知有效反制手段包括：诱导其鞠躬致头顶水体流失……”
史密斯教授读的很慢，每个字都咬的很清楚，却没有任何解释或延伸，那些冗长的学术性句子和复杂的从句在他平直语调的演绎下，课堂效果堪比宾斯教授的魔法史。
艾丽卡悄悄打了个哈欠，索菲娅开始无意识地用羽毛笔拨弄自己的头发，连潘多拉都微微皱起了眉头，似乎对这样的授课方式感到不满。
“那么，”
史密斯教授终于念完了书上的大段描述，抬起头，目光有些游移不定，“根据课本的……呃，详尽描述，谁能总结一下，卡巴最核心的弱点及其利用原理？”
他就连提问都如此刻板且缺乏启发性。
艾尔维斯倒是立刻举起了手，他显然不满足于仅仅复述课本：“教授，课本描述的弱点在于其头顶水体，这是核心。
但诱导其鞠躬在实战过程中风险过高，因其性情狡诈且力量强大。
更安全高效的策略组合，或许是利用其智力有限及对特定物品（如黄瓜）的强烈偏好。
可预先布置陷阱，以黄瓜为饵，在其分心取食时，远程实战‘清水如泉’，精准注入其头顶凹陷。”
史密斯教授似乎被艾尔维斯的补充噎了一下，他低头看了看教案，又看了看课本，显得有些无措：“呃，是的，考特尼先生思考的……很全面。
课本上的方法当然……也是经过验证的经典。”
他含糊地肯定了课本，试图将话题拉回书本框架。
就在这时，斯莱特林那边传来一声刻意压低了，却仍足以让半个教室听到的、充满恶意的嗤笑。
埃弗里歪着身子，用手肘捅了捅身边的穆尔塞伯，声音不大不小，刚好能飘进拉文克劳学生的耳朵里：“全面？我看是泥巴种的异想天开吧？我看这届拉文克劳简直就是个泥巴种窝，只会纸上谈兵，真遇到卡巴，怕是连黄瓜都来不及掏就被拖下水了，还谈什么精准施咒？”
“噗嗤——”
穆尔塞伯在一旁配合地发出短促的嘲笑。
“埃弗里！”
劳伦·沙克尔低声呵斥了一句，眉头紧蹙。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！