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我们青学的传统才是正统！
一年级就该老老实实捡球、练基础！
想当正选？等他们熬到三年级再说吧！”
大和祐太部长坐在一旁，听着这些议论，欲言又止，最终只是无奈地叹了口气。
他想起了手冢的伤，想起了被压制的潜力，但部内高年级的顽固势力让他难以推动改变。
他们的态度，代表了相当一部分保守派的想法：
1.对“规矩”
的盲目维护：将“一年级不能当正选”
视为金科玉律，任何挑战者都是异端。
2.对“实力至上”
的恐惧与排斥：冰帝和立海大的成功，直接证明了他们赖以生存的“资历特权”
是多么可笑和脆弱，这引发了深层的恐惧和抵触。
3.酸葡萄心理：无法否认冰帝立海大的强大，便将其归因于“金钱”
（冰帝）、“怪物”
（立海大）或“歪门邪道”
（数据分析），以此维护自己可怜的自尊和“正统”
的优越感。
4.对“传统”
的曲解：将论资排辈等同于网球部的优良传统，而忽略了追求胜利、培养人才才是运动的根本。
乾贞治：数据狂人的觉醒与“地下”
行动
在青学压抑的氛围中，一年级生乾贞治显得格格不入。
他没有像其他新生一样畏惧高年级，而是默默拿着笔记本，记录着听到的关于冰帝和立海大的信息，镜片后的眼睛闪烁着狂热和震惊的光芒。
笔记本的进化：他那本从不离身的笔记本，内容悄然发生了改变。
除了记录训练数据、队友（主要是低年级）的微小进步，以及对手（如果有）的零星情报，新增了两个加密的、用复杂符号标记的区块：
区块A：【冰帝效率模型-逆向推演（碎片）】：里面是他根据零散情报（比赛结果、得分方式、迹部指挥风格描述、对安培律能力的推测）进行的艰难反推。
他试图构建冰帝的“神谕”
逻辑：如何量化弱点？如何计算最优路径？如何实时反馈？每一个问号后面都跟着大片的空白和“数据不足”
的标注，但这空白反而激发了他更强烈的求知欲。
区块B：【青学制度性缺陷分析&潜力压制评估】：这是更冰冷、更残酷的记录。
“手冢国光（1年）：左臂肘伤（学长恶意行为导致）。
预估实力损失：？？%（无法量化，但上限极高）。
潜力压制等级：SSS。”
*“大石秀一郎（1年）：基础扎实，观察力敏锐（双打潜质）。
当前定位：捡球、基础练习。
潜力压制等级：A。”
*“菊丸英二（1年）：身体柔韧性极佳，反应速度超常（网前潜质）。
当前定位：挥拍练习、体能。
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