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她把全文翻译在大屏幕上放映出来，道：“课上的时候就让你们把不会的词语解释都标注在书上，一个个懒得动手，周末回家一写作业就原形毕露。
还有几个去网上百度翻译的，人家那意译，有些连关键踩分点都没翻出来，填的满满一横线，就拿到一分语意分，觉得自己丢人不。”
她说着用教棒点点投影仪，道：“下面给你们五分钟时间，看看还有哪些句子自己翻译不通顺的，一会儿我抽人起来回答。”
话音落下，班上同学便仰起脑袋，对着屏幕上的翻译大声朗念起来。
五分钟后，秦琼音将ppt切换到新的一页，是《阿房宫赋》第一段的内容，她在班上扫视一圈，部分语文苦手的学生低着脑袋，恨不得把脸贴到桌肚里去。
秦琼音专挑这样的学生起来回答问题：“徐至秦，别低头了，就你了。”
徐至秦发出一声“啊”
的懊恼叫苦声，连站起身的动作都显得格外煎熬。
抓抓头发，看着屏幕上的原文，开始磕磕巴巴地翻译：“六国的君主灭亡了，全国统一，呃，蜀地的山光秃秃的，阿房宫建造出来了……”
秦琼音没打断，认真地听着，等他把这段翻译完了，这才用鼠标的图画功能，把他翻译错的字词圈出来。
“骊山北构而西折的构，是架木造屋的意思，在句子里直接翻成它从骊山向北建造就行。
然后直走咸阳的走，说了很多遍了，是通向趋向的意思……”
秦琼音点评完，才让徐至秦坐下。
班上很多对课文掌握还不够熟练的学生，纷纷把书本翻出来做笔记。
秦琼音放眼望去，即便没有做笔记的，也都低着脑袋订正试卷，只有纪初谣一人，倚靠在椅背上，笔直地看着投影仪。
秦琼音想起纪初谣虽然课外文言文错得一塌糊涂，但课内那部分却是做得十分漂亮，虽然班上全对的学生不少，但按她的基础，表现实属不错，秉着鼓励的心态道：“下面这段，初谣站起来给大家翻译一下吧。”
原本因为错误百出而略显沮丧的徐至秦一听在他后面起来回答的是妹妹，顿时乐了。
他还清楚记得妹妹那一股塑料味儿的文言翻译，一想到有人在后面给他垫底，心情也没那么糟糕了，甚至有些期待。
纪初谣平静起身，看到前面几个男生回头向她比了个加油的手势，默了默，心情有些难以言喻。
收整好思绪，开始翻译起来。
“六国的宫妃、王子王孙，辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人……”
纪初谣的眼睛虽说直视前方，但又好像没有看着屏幕上的原文。
轻软的嗓音在安静的室内十分空灵，带着点夏日冰块碰撞的清凉感，只是莫名听着有些呆板和机械，明明翻译的很正确，但就是透出种说不出的怪。
就像——就像照着ppt一字不差地念报告一样。
班上同学面带怪异，越听越觉得有些不对劲。
连秦琼音也注意到了，于是在她翻译完一段后，把屏幕页面又滚到下一页，道：“初谣，这段也翻译看看。”
秦琼音翻出课前打印出来的讲义，听纪初谣继续往下翻译。
每听她往下说出一句，神情就越发惊异一分。
她发现纪初谣翻译出来的句子，竟然跟她最初投影在屏幕上的那个版本一模一样，甚至可以说是一字不差。
再仔细观察纪初谣的表情，她起先还觉得纪初谣翻译的姿态，很像领导年终的时候毫无感情的照着ppt念报告，但她现在知道了，纪初谣不是在念报告，而是在背诵！
秦琼音顺着过道往下走，来到纪初谣桌旁，她的语文课本就放在桌角，她拿起来看了看。
《阿房宫赋》那部分的内容记满了笔记，小到字词翻译，大到全部句子。
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