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它们已经存在，并且正在修复你们遗忘的部分。”
三天后，第一例“双向唤醒”
案例出现。
一名因车祸陷入植物状态十年的女孩，在家属播放那首童声合唱时，手指轻微抽动。
医院监测仪显示，她的脑电波出现了前所未有的复杂模式，与康复中心遗址地下信号完全同步。
更令人震惊的是，当研究人员将一支废弃的智能手环靠近她床头，屏幕竟自动亮起，显示出一行字：
>“姐姐，我找到回家的路了。”
而就在同一天，小林出现在云南边境的一所山村小学。
没有人知道她是如何到达的，也没有人见过她办理入职手续。
村民们只知道，新来的老师总爱带孩子们去后山的溶洞里坐着，不讲课，也不读书，只是听水滴落在石钟乳上的声音。
有个孩子问她：“老师，为什么要来这里？”
她望着幽深的洞穴，轻声回答：“因为有些答案，不在书里，而在回音里。”
晚上，她在宿舍写下一封信，却没有寄出的打算。
信纸铺展在桌上，墨迹未干：
>陈屿：
>这里的孩子天生就会做梦。
他们梦见死去的祖母回来梳头，梦见河里的鱼讲笑话，梦见月亮是一块融化的奶酪。
这些梦曾被城市的孩子当作“认知偏差”
剔除，可在这里，它们是夜晚最平常的客人。
>我教他们做的第一件事，是给梦命名。
不是分析，不是解释，只是温柔地说：“你好啊，昨天晚上的蓝色蝴蝶。”
>昨夜，有个六岁的女孩拉着我说，她梦见一座烧焦的房子，里面有许多大人手拉着手唱歌。
她问我那是不是地狱。
>我说，也许那是天堂的雏形。
>真正的教育，不该是让人学会服从现实，而是保护他们敢于质疑现实的能力。
哪怕这份质疑，始于一场梦。
>钢笔还在那里吗？我知道它不需要人拿着也能写字。
每当有人在黑暗中选择相信光明，它就在落下一笔。
>替我看看梧桐树吧。
春天来了，新叶该发芽了。
写完最后一个字，她将信纸折成一只纸鹤，放在窗台上。
风吹进来，纸鹤轻轻颤动，却没有飞走。
与此同时，地球另一端的海底光缆监测站发出警报：太平洋段第23号主干线路出现非授权数据注入。
技术人员调取日志，发现传输内容并非文字或图像，而是一段长达四小时的声波记录??正是那首童声合唱的不同变奏，嵌套着数学常数、古诗词韵律、婴儿咿呀学语的节奏基频，以及，一段极其微弱但可辨识的心跳声。
经溯源分析，信号源头指向马里亚纳海沟一处未注册的沉积层。
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