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）百姓甲：（在街上大声说）李时珍先生为了给我们治病，翻山越岭找药，他的书肯定是好的，不能禁！
百姓乙：（附和道）对！
宋应星先生记录的那些工艺，我们平时都用得到，禁了多可惜。
还有徐大人的农书，肯定能让我们种好地，多打粮食。
（越来越多的百姓聚集起来，前往官府请愿，要求解除对三人着作的禁令。
）（在正义官员和百姓的支持下，李时珍、宋应星和徐光启再次来到官府大堂，据理力争。
）李时珍：（诚恳地说）陛下，草民编写《本草纲目》，旨在让天下医者有更准确的用药指南，让百姓能得到有效的救治。
书中每一味药的记载，都是草民亲自验证过的，绝无虚假。
宋应星：（恭敬地说）陛下，臣的《天工开物》记录的是民间的工艺技术，这些技术是百姓智慧的结晶，传承和发展它们，有助于国家的繁荣富强。
徐光启：（郑重地说）陛下，农业乃国家之根本。
臣的《农政全书》融合了传统农学与西方先进技术，旨在提高国家的农业产量，增强国力，使百姓安居乐业。
（皇帝看着三人，又看看朝堂下支持他们的正义官员，以及外面请愿的百姓，心中已有了决断。
），！
皇帝：（缓缓说道）朕今日听了你们的陈述，又看到百姓的支持，觉得你们的着作确实有其价值。
朕决定解除禁令，让这些书得以流传。
（三人听后，激动地跪地谢恩。
）李时珍、宋应星、徐光启：（齐声高呼）陛下圣明！
谢陛下隆恩！
（从此，《本草纲目》《天工开物》和《农政全书》得以刊印发行，在民间广泛流传。
它们对后世产生了深远的影响，成为了中国科技史上的经典之作，造福了无数后人。
）第六幕：传承时间：现代地点：图书馆、学校、科研机构、医院、工厂等人物：学生、医生、科研人员、工人等（镜头切换到现代，图书馆里，一位学生正认真地翻阅着《本草纲目》，旁边还摆放着现代的医学书籍，他不时地做着笔记，脸上露出专注的神情。
）学生：（轻声自语）李时珍先生的智慧真是无穷无尽，这些关于草药的记载，对我的中医学习帮助太大了。
（学校的课堂上，老师拿着《天工开物》的图片，向学生们讲解着古代的工艺技术。
）老师：同学们，这就是明代宋应星所着的《天工开物》，里面记载了许多当时先进的农业和手工业生产技术，这些技术对我们现代工业的发展也有着重要的启示。
学生们：（纷纷露出惊讶和好奇的表情）哇，好厉害啊！
（科研机构里，科研人员正在研究《农政全书》中关于农业种植和水利的内容，与现代的农业科技相结合，试图找到更高效的农业生产方法。
）科研人员甲：你看，《农政全书》里提到的这种灌溉方法，经过改良后，或许能在一些干旱地区推广使用。
科研人员乙：没错，徐光启先生的很多理念都很超前，值得我们深入研究。
（医院里，医生根据《本草纲目》中的记载，为患者开出中药药方，帮助患者治疗疾病。
）医生：（对患者说）这副中药是根据古代医书《本草纲目》的配方调制的，对你的病情会有帮助，你按时服用。
患者：（感激地说）谢谢医生，没想到古代的医书现在还这么有用。
（工厂里，工人在生产过程中，参考《天工开物》中的工艺原理，对生产流程进行优化，提高产品质量和生产效率。
）工人甲：按照《天工开物》里说的，调整一下这个工序的参数，看看效果会不会更好。
工人乙：好的，试试吧，说不定能解决一直以来的问题。
（镜头逐渐拉远，展示出这些场景在不同地方同时发生，最后画面定格在一本本翻开的《本草纲目》《天工开物》和《农政全书》上，书页随风轻轻翻动，象征着这些着作所承载的文化和智慧在历史的长河中不断传承和发展。
）：（）艺之神
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