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我不缺人，缺的是能顶上来的人。”
二哥慢慢点头。
他忽然想起那天在工地，林烨蹲在坑边画排水图的样子。
那时候他还不懂，现在才明白，有些东西不是靠力气拼出来的，是靠脑子、靠规划、靠提前一步想好十步。
“你要办，我就帮你张罗去。”
二哥说，“告示我来写，地方我去找老张谈。
他家牛棚闲了好几年，修一修也算废物利用。”
“白天我能搭把手。”
大哥也开口，“反正地里活不忙，带人练练锯木、搬料没问题。”
母亲叹了口气：“你们一个个都不歇着，刚干完一场大活，身子还没缓过来。”
“娘，”
林烨看着她，“这一千块我们拿得不容易，可更不容易的是，以后还有没有第二个一千块。
现在有人信我们，是因为这次活干得漂亮。
可下次呢？要是没人顶上来，咱们接了单也只能推掉。
钱摆在眼前，拿不着，才是真可惜。”
母亲没再反对。
她只是站起身，把锅里的汤热了热，又盛了一碗放到林烨面前：“喝点，别光说。”
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父亲一直没说话，抽完一锅烟，把烟锅在鞋底磕了磕，放回怀里。
他抬头看了看林烨，又看了看两个儿子，低声道：“三儿有主意，你们跟着干吧。”
话不多，却像钉子落了地。
林烨没动那碗汤，而是重新打开账本，翻到最后一页。
他拿起铅笔，在“育人才”
下面画了三条线，开始写：教学周期：三个月招生人数：十至十五人课程安排：第一阶段：识木辨材，工具使用，安全规范第二阶段：基础构件制作（凳、桌、门框）第三阶段：工地实操，配合施工他一边写，一边低声念出来。
二哥凑过去看，看到“安全规范”
四个字时，眉头一跳：“你还专门列这个？”
“当然。”
林烨笔没停，“上次有个小伙计拿斧头削木，站着劈，差点伤到脚。
这种事不能再出。
第一课就得讲清楚——工具怎么拿，站位怎么站，眼睛盯哪儿，手放哪儿。”
“你还准备讲课？”
大哥有点惊讶。
“不讲清楚，他们怎么知道为什么这么做？”
林烨说，“比如为啥门框要做成上窄下宽？因为木头会胀缩。
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