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更何况，半大的小子已是家中劳力，读书数年，家中便缺了帮手，这代价是否值得？
刘禪早预料到此情况。
他一面下令让监察系统暗中查访各地执行情况，对敷衍塞责者记录在案；
另一面，则打出组合拳：
他先將与庞德公、法正等人初步擬定的《格物院章程》与《毕业生銓选试用条例》广为张贴宣讲，明確毕业待遇与前途，尤其强调“与孝廉茂才並行”
的地位，以及初期“享俸禄”
的实在好处。
隨后又让少英营中出身寒微、如今已崭露头角的青年军官、吏员回家乡现身说法，讲述在世子魔下凭能力晋升的经歷。
並且宣布格物院学子不仅免学费，还由王府供给食宿、四季衣物、基本笔墨纸砚，甚至对成绩优异者发放“助学赏钱”
，儘可能减少寒门家庭的负担，
最后，则派出以庞德公弟子、少英营成员为核心的“採风使”
，分赴四州，特別是偏远地区，
主动寻访聪颖好学的寒门少年，核实后可直接带来裹阳。
终於，在多方努力下，第一批三百余名年龄在八岁至十四岁不等的少年，带著家人的期盼与自身的迷茫，从四面八方匯聚到了囊阳。
他们衣衫楼，面有菜色，但眼神中大多闪烁著对改变命运的渴望。
学子到了，並非直接入学。
刘禪与庞德公设置了严格的入学考核，並非考经学文章，而是分为三部分：
品行观察：通过小组活动、日常相处，由专人观察其性情、品德、协作能力。
有偷奸耍滑、性情暴戾者，一概不收。
智力测试：包含基础逻辑、记忆力、观察力、简单计算能力的测试，用以判断其悟性。
兴趣与动手能力探查：设置一些简单的工具、材料、算筹、农作物样本等，观察少年们自发对何物感兴趣，以及动手操作的能力。
经过这番筛选，约有两百八十人合格，得以註册入学。
而此时，学宫尚未完工，只能暂且安置在少英营的营地中。
为了让这些学生儘快开始学习，
在样式雷的全力督造下，峴山下的格物院总堂亦“囊阳格物大学堂”
以惊人的速度拔地而起。
样式雷果然大才，他巧妙利用地形，建筑群错落有致，採光极佳。
讲堂、斋舍、饭堂、藏书楼、工匠实习场、农事试验田（一应俱全。
材料选用坚固耐用的青砖灰瓦，不见奢华，却处处透著实干与严谨。
排水系统隱蔽而高效，防火设施也做了周密安排。
整个学宫气象恢宏而质朴，隱隱透著一股与传统书院不同的气息一一这里不是为了吟风弄月、
清谈玄理，而是为了钻研实学、锻造干才。
刘备与诸葛亮等人巡视过一次，对工程进度与质量讚不绝口。
刘备更感嘆：“阿斗识人之明，用人之胆，確有过人之处。
此匠人，有大才！”
地方有了，人有了，教材也有了，这下总能开始教学了吧？
可惜，还是不行。
学宫初成，学子已至，教材大纲初定，一切似乎步入正轨。
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