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数学老师一脸自豪感，“哪里有趣了？”
“我们问他：你爸爸做什么的？他说教1+1=2的！”
“哈哈，是吗？”
数学老师大笑了起来，满脸幸福感，“他是不是挺好玩啊？”
“嗯，是啊！
老师你好好培养他，对他耐心点，不要太严厉！”
“我没吵过他没打过他，怎么严厉了？”
“我是说，以后啊！
以后不要太严厉！”
“哈，你还操心的挺多。
我记住了！”
“老师，你也能教初三的学生，为什么不能教我们？”
“你们？你们才刚初二。
初三了，会重新分班，会有新的老师。”
“唉，我挺倒霉的，到了初三，会见识不少很特别很特别的老师，他们没有你好，也没有语文老师英语老师好！”
“你这说的什么，学校老师哪里不好了？”
“好不好你自己也知道的。”
张依然说完又跑了，留下张老师有点凌乱。
初一开学快两周的时候，英语老师布置完作业，张依然有的不耐烦了，“老师，七个字母教了两周，我们速度太慢了。”
那个时候，初中才开始学英语，大家都是头一次接触，对于这种进程没有多少意见。
不过跟其他班比较，五班六班的速度明显慢了很多。
这是一位比较有资历的老师，同时教授英语跟数学两门课程，他的儿子跟张依然同级不同班。
张依然这样的提议，老师还是头一次遇到，显得有些尴尬，“是慢了些。
毕竟你们是刚接触英语，基础还是要打好的。
你比较聪明，可以很快接受。
有的同学接受程度比较慢，我也是希望能一起进步。”
“可也太慢了。
别的班比我们快不少呢！”
“那……这样吧，希望老实快点的同学，举一下手！”
话音刚落，零零散散的几个同学，举起了手，本来不多的，张依然又补了一句：“学的慢，考试的时候不会可别埋怨！”
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