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和孩子一起反复听录音，边听边表演，在语境中加深理解和体会。
2．不听录音，妈妈表演动作，让孩子在语境提示下说出相应句子。
最好是妈妈能和孩子一起说，比一比，看谁先说出来。
3．创造真实语境，鼓励孩子在生活中学以致用。
当孩子完全掌握对话后，妈妈要经常替孩子创造说英语的机会。
比如，拿着孩子爱吃的东西，诱导他说出学过的句子：
Itlookssoakeabite?
这个东西看起来真好吃，我能咬一口吗？
（食物名称不会用英文说时，可以用it来代替。
）
为鼓励孩子多说，妈妈可以把这个句子设定为“魔力句”
，告诉孩子这个句子是有魔力的，只要他一说出口，妈妈就会照办（相关文章请参考《“魔力句”
快速摆脱“哑巴英语”
》）。
《英文三字经》中的对话，都可以用上面的方法边表演边学习，并最终在生活中学以致用。
这里再举该书中的一些句子作为例子，供家长参考（相信家长会想出比林克妈妈更有趣的场景）。
吃饭时，妈妈假装摇头叹气，说吃不下了，让孩子说出：
&hefoodonyourplate.把盘里的食物都吃了。
（P7）
妈妈假装很生气，对孩子瞪眼，让孩子说：
Dome.Ihatethat.别对我瞪眼，我讨厌那样。
（P89）
妈妈假装眯着眼，借着微弱的灯光看书，让孩子说出：
Dohedimlight.It’sbadfht.
别在昏暗的光线下看书，对你的视力不好。
（P155）
由此可见，通过营造语境，让孩子身临其境学《英文三字经》，能够增强学习趣味，降低句子难度，便于孩子理解，而且更容易让孩子开口说英语。
“语境”
所起的作用，也许比家长的英语水平还重要呢。
把孩子交给“语境”
这个老师吧。
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