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这些激励的话激起了林克攻克英语词汇的愿望，而当她发现这些英语老师都不一定知道的词其实不过如此时，心里充满了自信，学习的劲头更足了。
后来我每次和她讲解一个词语时，她就会先问我：“妈妈，这个词你是什么时候才学会的呢？”
这个小鬼，在和当年的妈妈比高下呢！
林克还很喜欢下面这些英汉不同的表达法，不但记得快，还经常把它们挂在嘴边“炫耀”
：
当然，学习语言不仅仅是为了理解单词和句子的含义，更是为了能够在生活中恰如其分地运用。
在告诉林克这些表达法之后，我会给她举下面这些例子，让她通过具体的语境学会如何准确地使用。
—Wasthetesthard?考试难吗？
—No，itieceofcake.不难，小菜一碟。
—Areyouhungry?你饿吗？
—Yes，Icouldeatahorse.我饿极了。
—Mom，I’moutofpoey.妈妈，我零用钱花完了。
—Oh，dear.Becarefulhowyouspendyourmogrowontrees.哎呀！
花钱要谨慎，金钱来之不易哟。
——选自林克妈妈英语系列教材之《小学生日常对话英语听力》
当林克知道“容易”
的英语可以说apieceofcake、“饿”
的英语可以说couldeatahorse，并知道具体该怎么使用后，就再也不愿意用easy、hungry这些简单的词语来表达了，因为前面的表达法里包含了文化的内涵，显然更加生动有趣。
这些看似比较复杂的表达法，由于充满了文化的灵性，孩子理解和使用起来并没有难度，反而饶有兴趣。
而运用语言的能力，又反过来增强了孩子的自信和学习兴趣。
语言是文化的载体，学习语言，不能仅仅停留在学习语音、词汇和语法上，而应该用心去体会语言所承载的文化内涵，用文化的魅力自然唤起孩子对英语的兴趣。
这种兴趣，是自发的，是永久的。
让孩子们的英语学习，涌动着文化的灵性吧！
林克妈妈提示
1．借助“异国文化”
的魅力，不但可以调动孩子学习英语的兴趣，还可以拓宽其知识面；
2．英语学习的目的在于“运用”
，在运用中掌握英语，并提高对英语的兴趣。
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