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孩子，请不要背单词
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对小学生乃至初中生而言，要记住单词拼写的，其实只是那几百个常用词而已。
这些常用词真正掌握好了，就足以应付中考的写作了。
这些英语中最基础的单词，绝大多数符合发音规律，只要掌握了自然拼音，就可以不用背单词；对于那些不符合发音规律的常用词，既然是常用，阅读中看到的机会就会很多，经常见面，何愁记不住拼写呢？
由于职业习惯，更由于林克的英语学习问题，我平时常常去书店转一转，看有没有什么好的英语教辅书出版。
关于背单词的教辅书，自然也是一本都不愿错过。
市面上有相当多关于英语词汇的书，其中一些是宣传“不用背也能记单词”
的，可看完书后，让人觉得非但要背，还把记忆的过程复杂化了，增加了记忆负担，比如联想法、词根法等。
我这里所说的，是真正意义上的“不要背单词”
。
为什么这么说呢？
一、词汇学习中的1+1＜0现象：不能孤立背单词
1=0现象：就是学了等于没学。
比如，学了nose一词，会中文意思，会英文拼写，好像什么都会了，其实离真正掌握还远着呢，可以说学了等于没学，因为小学生在口语中是不会说出类似thisismynose这种句子的，写作中一般也不会单独用到nose。
而学生在日常生活中经常要用到的句子，比如“我流鼻涕了”
“我流鼻血了”
“我鼻塞”
“别挖鼻孔”
等，却没有人教他。
所以，学了nose就是1=0。
1+1=0现象：学了nose，学了run，但还是不会说“流鼻涕”
，不知道简简单单的Myn就是“我流鼻涕”
，那么学了nose和run就是1+1=0。
1+1＜0现象：学了basketball（篮球）、football（足球）、flute（笛子）、kick（踢）、hit（打）、blow（吹），那么，学生很容易受母语的干扰，说出hitthebasketball（打篮球）、kickthefootball（踢足球）、blowtheflute（吹笛子）这样错误的词组来（这里动词均应用play才正确），这就是1+1＜0，因为不但学了等于没学，还出了错。
二、英语学习的最大误区：单词背得越多，英语水平越高
我听不少家长这样着急地抱怨过：
孩子听力不好，是因为词汇量不够，才听不懂；
孩子口语不好，是因为词汇量不够，不知怎么表达；
孩子阅读跟不上，是因为词汇量太少，看不懂；
孩子写作不行，还是因为没有足够的词汇量！
好像词汇就代表了英语学习的一切。
其实，恰恰相反，不是词汇量不够大影响了听说读写，而是听、说、阅读没有充分发展，制约了词汇的积累和活用。
很多单词，孩子只要熟悉其声音（能听懂）、熟悉其形状（看到单词能读出来）、熟悉其意思就行了，大可不必一个字母一个字母地硬背。
2009年寒假，我带女儿去了6家少儿英语培训机构听过课，这些机构无一例外地在花大量时间讲解语法，并要求孩子课后背大量的单词。
一次课多的要背50个，少的也要背20个，其中包括根本不用去背的cassette（磁带）、hemisphere（半球）、pact（压缩）、submarine（潜艇），甚至还要背religion（宗教）——这个孩子们连中文意思也弄不明白的单词。
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