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请简述使用粉末状活性炭的优势。
孙志亮大为惊愕，他连题都没有细读，只是盯着图片和这张图片的背景描述，反反复复看了好几遍。
叶露草？很难在实验室环境下培育？这不是笑话嘛！
尽管打印出来的试卷上图片是黑白的，而且略显模糊，但孙志亮凭借自己对植物分类敏锐的感知力，发现图上所谓的“叶露草”
，实际上是小河村农民口中一种叫“灰黄草”
的杂草极为相似。
灰黄草的叶片宽大，外形与高粱幼苗相似，颜色也较接近。
由于缺乏特异性较强的除草剂，小河村里种植高粱的农民往往要亲自下地，一根一根高粱苗掰开检查，有经验的农人才能发现高粱幼苗灰黄草的区别，把灰黄草一一拔除。
寒假时，孙志亮寄住在一户农人家，那家的老奶奶和他描述过全村下地为高粱除杂草的故事。
一天下来，几十亩高粱田中拔出的灰黄草，能够堆成一个大草垛。
可惜，这草连家畜都不喜欢吃，于是农人们只好把灰黄草晒干，当作柴草使用。
在高粱地里野蛮生长的灰黄草，到了制药厂，竟然变成了很难在实验室里生存的叶露草？
孙志亮再看一遍，确认图片上的植物，的确就是自己在乡下亲眼见过的灰黄草。
哪怕不是，两种植物的亲缘也很接近，至少是同一个属的。
小河村要发达了呀！
解说员煞有介事地收了卷子。
收到孙志亮这里，他表面漫不经心，内心激动不已地说：“这玩意儿，农村高粱田里到处都是，运夏市农科院所在的小河村就长了不少。
想要找叶露草，随便去那儿找块实验田，种些高粱，你们说不定就能成捆成捆地收获叶露草了！”
孙志亮话语中透露出的自信，明显让解说员小姐姐愣了一下。
不过她很快恢复了神情，并没有把孙志亮的话语放在心上：这话从一个交了白卷的男生口里说出来，又能有多少可信度？多半是开玩笑的吧。
她笑着，不带恶意地白了孙志亮一眼。
这张试卷并不是解说员或者哪位药厂员工闲来无事，临时为10班学生出的。
实际上，一些药学、生物工程专业的本科生、研究生，偶尔会来制药厂实习，这张试卷的结果，便是他们实习成绩的一部分。
将这样一张专业的卷子发给10班同学，倒也不是解说员心血来潮，想看10班同学笑话，而是她讲也讲累了，却还要等一个小时，领导才能忙完他们的工作，来做总结陈词。
解说员有权限进入的几家实验室，她都介绍完了。
过往的历史故事，翻来覆去也就知道这么多。
于是，她急中生智，想起了这间通常都空闲的多媒体教室，以及那份提供给大学实习生的试卷。
又可以消磨将近一个小时的时间了！
解说员没指望这群高中生能做对多少题。
毕竟，药学专业的大四毕业生，在制药厂实习三个月之后，做这张试卷的平均分也就80多分，对于这群连有机化学是什么都还不知道的高中生，她更不抱什么期望了。
然而，收卷子过程中，她忽然发现了刘二明的卷子。
开头一些选择题，刘二明没怎么动笔，可到了中间，有一些要求描述化学反应过程的简答题，刘二明居然写得像模像样，他的答案出人意料地准确，甚至专业。
某些有机物极其复杂的化学式，他刘二明居然也能准确无误地绘制出来。
收完了试卷，解说员这才好像忽然想起来什么，对着现场26个人尴尬地问道：“哎，你们带队老师在哪儿？”
高松然心情复杂地举起了手。
解说员脸腾地一下红了，因为她刚刚从这位年轻老师手里收过一张白卷。
收卷子时，她心里还在想：怎么这人和他旁边那个说什么“高粱”
的学生都交白卷呢？一就该是班上的差生吧！
没想到，原来这位是班主任老师啊。
试卷收了上去，解说员简单扫了两眼，高松然却执意抽出秦添的那一张，希望借此机会让解说员认真看看。
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