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若您拒绝，我们也完全理解。”
她盯着那行字看了很久，然后提笔在回执栏写下：
>“我不参加演出。
但若你们愿意，可在开场前播放一段五分钟的沉默。
之后，放孩子们的雨声。
最后一分钟，请交给现场任意一位观众??让他她随意发出一个声音，无论咳嗽、叹息、哼唱，皆可。
那才是真正的回应。”
信寄出后，她带着孩子们做了件大事：在村子最高处的老槐树上挂起一口铜铃，铃舌连着一根长绳，另一端延伸至溪边浮木。
每当水流推动浮木移动，绳索便会轻轻拉动铃舌，使铜铃不定时响起。
“这叫‘自然报时器’。”
她解释，“它不告诉你几点几分，只提醒你：时间正在流动，有人在听。”
几天后，省城来了位白发学者，背着双肩包，拄着登山杖，自称是声学研究所退休教授。
他听说这里有“会响的苔藓”
和“自动鸣铃”
，特地徒步进山考察。
村民们将他引至林知遥门前。
她正在教李同学调整笛膜松紧度。
老教授坐下听了半天，忽然开口：“你教的方法，和学院派完全不同。”
“我知道。”
她头也不抬。
“你不担心他们将来无法融入主流音乐体系？”
她终于抬头：“谁定义了‘主流’？是音乐厅里的掌声，还是亿万次心跳的共振？”
老人沉默良久，叹道：“我在实验室测过上千种声音数据，却从未听过如此自由的旋律。”
临走前，他留下一本泛黄的手稿：《民间声象录》，扉页题字：“献给所有未被记谱的声音。”
又过了半月，春菌渐稀，山花初绽。
李同学突然跑来找她，手里攥着一张皱巴巴的纸。
“老师，我……我把《启寂》重新写了。”
她接过一看，怔住。
原曲被彻底解构。
原本规整的十六小节变成了不规则的十九段，加入了大量拟声符号：括号内写着“像父亲翻身时床板的吱呀”
，星号旁注明“此处应有鸡鸣破晓”
。
最惊人的是结尾??不再是原作那种渐弱消散，而是一个突兀的休止符后，紧接着一句用铅笔写的歌词：
>“爸，我想你了。”
没有旋律标记，只有这三个字孤零零悬在五线谱之外。
林知遥眼眶发热。
她知道，这不是作业，是一封迟来三年的家书。
她轻轻抱住少年：“你想不想让你爸听见？”
少年用力点头。
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