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“我不会读谱。”
少年挠头，“但我记得声音的样子。”
“这就够了。”
她郑重收下，“总有一天，会有人懂这种语言。”
离开窑洞时，夕阳已染红半边天。
归途中，他们在溪边歇脚。
少年脱了鞋袜，把脚浸进水里，忽然惊喜地叫起来：“老师！
水底有石头在响！”
林知遥俯身倾听??果然，水流冲刷石缝间空腔，形成低频嗡鸣，宛如大地深处的心跳。
“你听得出这是什么调吗？”
她问。
少年凝神细听，然后用手比了个音高：“像是……D？”
她惊讶地看着他：“不错，是D。
而且是纯律D，不是十二平均律。”
少年不好意思地笑了：“我爸说过，自然里的音，从来不在乎人类怎么分。”
她心头一震。
这一晚，她在日记中写道：
>“今日方知，天赋不在技巧，而在感知。
李姓少年虽未受正规训练，然其耳聪胜于多数学院出身者。
他能辨水流之律，识风过之形，此乃‘生声’之根。
或可言：真正的音乐教育，不应始于乐理，而应始于失语??让人先忘记规则，才能重新听见世界本来的节奏。”
夜深后，她独自登上村外最高的望月坡。
山顶立着一块风化严重的界碑，刻着模糊不清的地名。
她掏出竹笛，却没有立刻吹奏，而是先坐了五分钟，如她要求学生做的那样。
她听见：
南坡松林簌簌，似有猫头鹰振翅；
北岭传来牧羊犬吠，三短一长；
西面山谷，某户人家还在舂米，节奏稳定如心跳；
东边，则是远处国道偶尔驶过的货车轰鸣，遥远得像另一个世界的回声。
然后，她缓缓举起笛子，吹出一段全新的旋律。
这不是任何已知曲调，也没有明确结构。
开头缓慢低沉，如同夜行者的脚步；中间转入一段跳跃的节奏，仿佛孩童追逐萤火虫；最后则是一串悠长的滑音，像目光投向无尽星空。
她一边吹，一边感受指尖与木笛的温度交融。
这支笛子早已不只是乐器，它是母亲遗物的延续，是旅途的见证，是无数个夜晚孤独思索的共鸣体。
当最后一个音消散在风中，她感到一种前所未有的平静。
不是成功，不是成就，而是一种归属感??她终于不再是谁的女儿，不是“静默协议”
的象征人物，也不是某个传奇作品的创作者。
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