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这些环节，显然也隐藏着未知的规则。
第一节课是数学。
进来的是一位表情同样刻板的女老师。
课程内容是高深的微积分，讲得飞快，逻辑严密，但对于柳晚卿四人来说，如同天书。
他们只能保持“认真听讲”
的姿态，避免与老师有任何眼神接触，以免被提问。
期间，柳晚卿注意到，斜前方一个女生似乎因为听不懂，眉头紧锁，下意识地轻轻叹了口气。
就在她叹气声落下的瞬间，讲台上的数学老师突然停止了讲课，目光精准地锁定了那个女生。
“张丽同学，”
数学老师的声音带着一种金属摩擦般的质感，“课堂之上，禁止流露负面情绪，影响他人学习氛围。
一次警告。”
又是警告！
那个叫张丽的女生浑身一抖，死死咬住嘴唇，不敢再有任何表情。
禁止负面情绪？柳晚卿心中警铃大作。
这条规则并未明确写在黑板上，但它显然存在，并且被严格执行！
这就是隐藏规则！
规则探索度没有变化，说明系统认定的“探索”
，可能需要更主动的试探，或者……触及核心。
课间十分钟。
铃声响起后，大部分“同学”
依旧坐在座位上，只有少数几人起身，沉默地走向教室外的洗手间，动作僵硬，目不斜视。
“我们去洗手间。”
柳晚卿站起身。
这是一个试探规则边界、同时搜集信息的机会。
四人走出教室，走廊里同样安静得可怕。
偶尔有“学生”
擦肩而过，都低着头，步伐匆匆，没有任何交流。
墙壁上干干净净，除了那些激励标语，没有任何多余的信息。
女洗手间内，光线昏暗，弥漫着消毒水味。
隔间门都紧闭着。
柳晚卿和栀梦走到洗手池前，假装洗手，实则观察。
就在这时，最里面的一个隔间里，传来了一阵极力压抑的、细微的啜泣声。
柳晚卿和栀梦对视一眼。
规则第六条：团结同学。
严禁任何形式的校园暴力及欺凌行为。
现在，有“同学”
在哭泣。
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