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莉娜落在她的专属座椅上，抱怨道，“斯佩尔的空间魔法课根本不是人能听的！”
卡翠娜立在她的椅背上：“同意。
本镇长今天去古怪多中学视察该校的教学情况，其中属教师斯佩尔的课程最为晦涩难懂，缺乏趣味！
甚至缺乏基本的安全意识！
本镇长要剥夺她在中学授课的资格！”
莉娜为“缺乏安全意识”
做注解：“她在课堂上演示空间跳跃技术的实际应用，结果整块黑板都不翼而飞！
过了一会儿，它跟回旋镖似的从窗户飞了进来，要不是我反应快把她拉开，卡翠娜就没法在这里说话了。”
这话就让卡翠娜有点不高兴了：“一派胡言，本镇长何时需要你来救？分明是本镇长把你从窗户边拉开，让你免于被黑板击中后脑勺才是。”
“啊，你说的都对。”
莉娜一副“真拿你没办法”
的样子。
这让卡翠娜更生气了，“噶”
地大叫了一声后开始啄莉娜口袋里露出来的一块黄油饼干，莉娜也没阻止她。
卡翠娜吃饼干的时候，莉娜就继续抱怨道：“斯佩尔上课简直像在梦游，梦到哪句说哪句，我怀疑她自己都不知道她在讲些什么东西。
她甚至会板书到一半，莫名其妙地停下来，然后转头就往教室外面走。
就因为她‘忽然有了改进新产品的灵感’！”
“所以，”
凯西总结道，“她的课烂透了？”
“烂透了！”
莉娜斩钉截铁地说，过一会儿又有点犹豫，“……其实，也没那么烂？”
卡翠娜发言道：“教师斯佩尔的执教水平不及格，但她本人的科研水平，以及教学过程中使用的自备教具的技术含量……值得肯定。
尽管如此，依然瑜不遮瑕，不可原谅！”
凯西听出来了，莫伊拉大概完全不懂怎么给一帮中学生上课，以至于莉娜和卡翠娜都既听不懂也不爱听。
但她带过去的那些自己的小发明恐怕对两个青少年来说都十分新奇有趣，因此她们也不愿意完全贬损她。
她们两个就这样大呼小叫地痛批了一顿莫伊拉的空间魔法课，随后又喊着再不回学校就要来不及。
怎么飞进来，就又怎么飞出去了。
凯西目送她们离开，兀自坐在座位上笑了一会儿，随后又开始写她的稿子。
事实上，她手上的这篇稿子正好也与莫伊拉有关，标题是《修理还是破坏？斯佩尔店长与她的另类维修思路》，内容是那些在停电事件中家中电器受损的镇民，抱怨莫伊拉帮她们修理电器时总是修着修着就忘记自己原本是在干什么，她给搅拌机加上自动储能功能（但还是没法搅拌东西），给洗衣机加上微波加热功能（最后洗出来的衣服都莫名带着一股烤肉味），甚至直接把一个孩子的玩具机器人改成了真正有自我意识的机器人，结果那家人现在在纠结要不要送她去上学，或是把她送到莫伊拉那里由她负责（这是否会对二号的地位产生影响？）……总之，完全是一团糟。
至于莫伊拉跟在闪电后面进行的电路翻新工作，其实进展也并不是很顺利。
吱吱报告相关情况的时候整个报社的人都边听边笑，据说电工女士被莫伊拉的迟钝和难以沟通气得大发雷霆（字面意义），而她时不时冒出来的新点子更是让闪电难以招架。
莫伊拉的很多想法完全是纯理论基础上产生的构想，对向来以实干为主的闪电来说难以理解。
何况这些想法很多在实际操作中要求极高，更加令闪电焦头烂额。
——目前这场翻新工作还停留在前期准备阶段，凯西真诚地希望，等它结束的时候闪电的精神状态还能保持完好。
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