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如果有，是什么方法？又该如何去做？
周桃一怔。
他没有想过这个问题。
以前犯了错，也不会有人给他这个机会，让他去想错在哪里。
这很正常。
打架哪有对的？
都是错的！
这是多数的家长和老师都认可的观点。
但他们都是学生，哪有无缘无故的打架斗殴？
既然有缘有故，那许杰觉得，就应该将这个缘故搞清楚。
不仅他们老师、家长搞清楚，学生们自己更加要搞清楚。
只有这样，下次再遇到类似的问题时，他们才会知道，哦，原来这件事不能这么处理，要那么处理。
这本身也是一个学习和进步的过程。
如果犯了错，不去引导他们思考错在哪里？为什么错？能怎么改进？
那这次的犯错，就只是一次犯错。
下次遇到，他们还会再犯。
在一次又一次的犯错中，最终堕入深渊，造成无法挽回的后果。
许杰一直坚信，
冰冻三尺非一日之寒。
从来没有无药可救的学生。
每一个看上去无药可救的学生，一定是在一次又一次的突然情况、意外、犯错中逐渐沉沦下去的！
哪有人生来就无药可救？
笑话！
不要怀疑任何一个人的理解能力和思考能力。
周桃他们这些十六七岁的少年，正是脑子最为活络的阶段。
在他们不小心犯错之后，一定要有人拍醒他们。
让他们自己去思考、去清醒地认识自己所犯的错误。
只有这样，他们才会成长，才会蜕变。
而不是，哦，写个检讨，就完事儿了。
哦，打两下，骂两句，就算结束了。
光是这样，他们如何能够认识到错误？又如何能够从错误中吸取经验教训？
周桃以前从来没有认真地想过这样的问题。
此时在许杰的耐心引导下，他才开始第一次真正地去思考。
是不是真的有更好的解决方法？
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