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1.课堂管理？菜鸟中的菜鸟！
面对李浩那帮刺头的起哄，自己那点可怜的威慑力简首比纸老虎还脆。
除了拍桌子吼两句“安静！”
或者气得面红耳赤，基本就是黔驴技穷。
这水平，别说当老师，当个幼儿园秩序维持员都够呛。
劣势：课堂管理经验≈零。
2.教学技巧？特别是对付这帮基础差到马里亚纳海沟、心思又完全不在书本上的“大爷”
们？自己那点大学里学来的、自以为高大上的理论，扔进7班就跟石头砸进棉花堆，连个响儿都听不见。
上次试图用“手游技能机制”
讲古诗词，差点没被刘老师那帮老古董的眼神凌迟处死。
劣势：教学技巧（针对差生）=花架子，不接地气。
3.心理学？懂个锤子！
之前看李浩打架就只想处罚，完全没想过这小子可能是在保护弱小；看陈小雨发呆就觉得她无可救药，压根没想过她心里藏着个画画的小宇宙；至于吴明那游戏宅…之前只觉得他欠收拾，完全不懂他脑子里那套堪比超级计算机的逻辑。
劣势：心理学知识储备=空白，对学生行为理解≈肤浅。
4.情绪控制？这个最致命！
一点就着，像个行走的炮仗。
被学生一拱火，被王主任一敲打，那火气蹭蹭往上冒，理智瞬间蒸发。
好几次差点原地爆炸，辞职信都写了好几稿了。
劣势：情绪管理能力=极不稳定，易燃易爆炸。
写完自己的“罪状”
，林远看着那一排排刺眼的“劣势”
、“零”
、“空白”
，感觉脸上火辣辣的。
这哪是自我剖析，简首是公开处刑！
他深吸一口气，强忍着把这页撕掉的冲动：“行，算你狠！
老子认栽！
短板都在这儿了，补呗！
还能比现在更糟？”
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笔锋一转，翻过一页，写下两个更杀气腾腾的字：知彼。
这次，他感觉像是在地图上标注敌方火力点和碉堡。
1.头号堡垒：李浩！
火力配置：物理攻击MAX（拳头硬，脾气爆），自带“群体嘲讽”
光环（小弟众多，一呼百应），厌学BUFF叠满（看课本像看天书）。
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