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林远的对策是“正常化”
和“赋权”
。
“晓妈,考前食欲和睡眠有轻微波动,是非常正常的生理反应,您越关注,她可能越紧张。
相信我,孩子的身体有自己的调节机制。
您就像平时一样,该做什么做什么,偶尔和她聊点学习以外的轻松话题,就是最好的‘开胃药’和‘安神茶’。
要把应对压力的主动权,交还给张晓自己。”
他甚至也主动联系了李浩的父亲李建国。
这位父亲没有在群里发言,但林远能感觉到他沉默下的紧张。
“李师傅,交通组那边准备得怎么样了?您可是我们的主力。”
李建国声音有些干涩:“都……都准备好了,路线摸了好几遍。
林老师,我就是……唉,浩子这小子,关键时刻能不能稳住?”
林远笑了:“李师傅,浩子能在篮球赛关键时刻投进制胜球,就能在考场上稳住。
他现在需要的,不是叮嘱,是信任。
您用您的方向盘,稳稳地把他送到考场,就是给他最有力的定心丸。
相信他。”
“……好!
信他!”
李建国重重地应了一声,仿佛也给自己打了气。
这一晚,林远的手机打到发烫,声音也略带沙哑。
他像一个耐心的心理医生,倾听、共情、疏导,针对不同家长的“症状”
,开出不同的“处方”
。
当他放下手机,窗外己是月明星稀。
群里的喧嚣早己平息,只剩下偶尔跳出的、来自心理支援组家长的暖心晚安问候。
林远长长地舒了一口气,脸上露出了疲惫却满足的笑容。
前方的战士(学生)需要鼓舞,后方的支援部队(家长)同样需要安抚和引导。
这场高考战役,比拼的不仅仅是知识储备,更是心态、是保障、是整个系统的协同运作。
他知道,最后的、也是最关键的“心态稳定”
工作,己经基本完成了。
现在,是真的万事俱备,只欠东风了。
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