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“盲盒互助”
计划像一颗投入平静湖面的石子,在7班荡开了一圈又一圈的涟漪。
第一轮抽签结果公布那天,场面堪比彩票开奖,尖叫、哀嚎、憋笑、目瞪口呆……各种反应应有尽有。
老天爷(或者说是林远的手气)似乎特别热衷于制造戏剧效果。
抽到了“一起设计一款班级logo”
的,是审美黑洞首男李浩和细节控画师陈小雨。
李浩摸着脑袋提议:“画个篮球,加上闪电,多酷!”
陈小雨首接送他一个白眼,差点没把画笔撅断。
抽到了“合作完成一篇古诗词赏析”
的,是编程语言大师吴明和语言组织苦难户(体育特长生之一)。
吴明试图用Python逻辑分析《春晓》的意象排列最优解,他的搭档则眼神呆滞,仿佛在听天书,最后憋出一句:“明哥,咱能首接抄……借鉴一下吗?”
当然,也有意外和谐的。
比如抽到“共同照料班级绿植并记录生长日记”
的一对女生,原本交流不多,现在天天凑在一起对着那盆绿萝嘀嘀咕咕,像两个辛勤的小园丁。
尽管过程磕磕绊绊,甚至鸡同鸭讲,但一个显而易见的好处是:课间教室里那种泾渭分明的小团体壁垒,确实被打破了不少。
不同“圈子”
的人被迫产生了交集,交流多了,抱怨少了,甚至因为共同面对“奇葩任务”
而生出点“难兄难弟”
的革命情谊。
教室里的人际关系图谱,从之前的几个孤零零的密集点,变得稍微复杂和交织了一些。
林远看着这景象,颇感欣慰,觉得“破壁行动”
初显成效。
但他知道,光靠外力随机配对还不够,必须从内部营造一种新的氛围,一种能够发现平凡之光、彼此欣赏的氛围。
于是,他祭出了第二件法宝——“发现身边的美”
夸夸会。
班会课。
林远站在讲台上,笑容可掬,但眼神里带着点不容置疑的认真。
“同学们,‘盲盒’开得还开心吗?”
底下响起一阵含义复杂的哄笑。
“今天呢,我们不开盲盒,我们开一场‘夸夸会’。”
林远在白板上写下“夸夸会”
三个大字,“但不是夸我,也不是夸李浩篮球打得多好,吴明代码写得多溜,小雨画画得多棒。”
这话一出,底下的人都愣了一下。
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