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为了我们共同的孩子！”
开场白简单首接，目标明确。
他目光扫过众人，尤其在王太太脸上停留了一下，捕捉到她眼神里一闪而过的“看你表演”
的意味。
林远决定不绕弯子，主动“亮伤疤”
：“首先，我要再次感谢王太太在群里提出的宝贵意见。”
他看向王太太，语气诚恳，“您对学业成绩的高度重视，对孩子前途的深切焦虑，作为老师，我感同身受。
没有哪个负责任的老师会忽视分数，尤其是在我们现行的升学体系下。
您的质疑，点醒了我们沟通的不足，也促使我反思如何更清晰地向大家展示我们的工作方向和孩子们的进步。”
这番“认错+理解”
的组合拳，如同化骨绵掌，精准地打在王太太最在意的点上。
她紧绷的下颌线似乎松动了一毫米，端起面前的矿泉水，优雅地抿了一小口，没说话，但眼神里的审视意味稍减。
为“学生”
代言：情感牌轰炸！
铺垫到位，林远立刻转换战场——他不是来为自己辩护的，他是来为“高二（7）班”
和那些“问题学生”
代言的！
“但是，各位家长，”
林远话锋一转，声音里注入更多情感，“我今天想重点跟大家分享的，不是我的理念有多好，而是我们的孩子们，在这段时间里，那些可能被分数暂时掩盖的、却无比珍贵的成长瞬间。”
他像变魔术一样，从讲台（一张旧课桌）下拿出一个平板电脑。
·第一弹：陈小雨的“心灵密码”
林远点开一个相册文件夹，里面是几张陈小雨在学校的速写。
不是参赛作品，而是生活点滴：
·一张画的是课间，两个女生头碰头分享一包零食，笑容羞涩但真实。
·一张画的是林远蹲在走廊，耐心地跟一个低着头（明显是张晓）的女生说话，阳光洒在他们身上。
·还有一张，是李浩在篮球场摔倒，几个同学立刻冲上去搀扶的瞬间，笔触充满动感。
“这是陈小雨同学近期的画。”
林远的声音温和下来，“大家还记得开学初那个总是望着窗外、仿佛与世界隔着一层玻璃的女孩吗？现在，她的画笔开始捕捉身边的温暖和连接。
美术张老师评价她的作品‘情感表达细腻，是心灵的窗口’。”
他看向陈小雨母亲，“陈妈妈，小雨最近回家，是不是话也多了一些？笑容也多了一些？”
陈母有些意外，看着屏幕上女儿的画，眼神复杂，轻轻“嗯”
了一声。
“学习很重要，”
林远加重语气，“但一个心理健康、有梦想、感受到被接纳和温暖的孩子，才拥有克服学业困难最强大的内在动力！
艺术，就是小雨找到的那扇窗，那束光。”
陈母默默看着画，手指无意识地
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