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卡卡西注意到，那个学生离开时，眼神里，反而增添了另一种迷茫。
很好，太宰牌解惑，专治各种想不开，并附赠更想不开。
这位“无效化”
专家，似乎对“制造混乱”
更感兴趣，或者说，他根本意不在此。
卡卡西停下脚步，望着太宰治的方向，目光深沉。
五条悟是视而不见，那么太宰治呢？他是真的没察觉，还是……察觉了，却毫不在意，甚至乐见其成？
回到教师办公室，里面正弥漫着一股低气压。
几位班主任正在小声抱怨，班里学生最近状态奇差，成绩下滑，行为怪异。
“真是见了鬼了，再这样下去，期末测评我可没法交差……”
“是不是该建议学校搞个集体心理辅导？”
“心理辅导？我看该请个法师，来做做法事！”
坂田银时正歪在自己的座位上，听到议论，翻着死鱼眼插嘴：“做法事？要我说，就是糖分摄入不足。
校长太小气，福利社的草莓大福总是断货，这就是根源。
人性的扭曲，道德的沦丧，都是从克扣甜点开始的！”
没人理他。
卡卡西默默地走到自己的座位坐下，拿起笔，在一张空白的纸上看似随意地写画起来。
如果有人凑近看，会发现，那并非涂鸦，而是一些简短的词语和箭头：“认知干扰”
、“逻辑断裂”
、“范围扩散”
、“波及人员”
、“物体异常”
、“旧校舍残留”
、“五条-忽视”
、“太宰-不明”
。
线条将它们隐约地连接起来，指向一个模糊的、却令人不安的可能性。
他合上笔记，抬起眼，目光再次投向窗外。
天空依旧湛蓝，学园看似宁静。
但卡卡西知道，某种东西正在平静的表象下发酵。
它不再是小打小闹的异常，而是正在演变成一场侵蚀理智的瘟疫。
而能够解决这个问题的那两个人，一个指望不上，另一个则完全看不透。
他不能像五条那样盲目乐观，也不能像太宰那样置身事外。
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