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点开信箱，是「若飞」有史以来寄给她的第二封e-il。
『你要是终究不肯回答，那也罢了……或许你从来就没有想念过我，写信给我说不定也曾让你感到负担，我重复问同样的一句话可能也令你感到厌烦。
既然这样，那我很抱歉，就罚我三个月不许写信给你好了，保重……』
钟月震慑不已。
这简短三行文满载的在乎和幽怨，总不至于再让人解读错误了吧？
照理说此时应该芳心窃喜一番，但当下她更多的却是心慌意乱，「他是认真的吗？三个月不写信给我？三个月这么长，中间会不会他就喜欢上别人，忘记我了？要是他从此不理我了怎么办？甚至连到了台北，他也不会见我？再过两个礼拜，就要去诚报上课了……」
她简直是恐慌症发作，各种想像，莫衷一是。
思忖了半晌，她急忙在键盘上敲下了回信：
『若飞，我不是不肯回答你，也不是没有想过你，写信给你也从不让我感到负担，更不会觉得厌烦。
但要是你三个月不写信给我，我才会生气！
』
匆匆点下寄送键，她呼了一口气，往后靠到椅背上，一颗心仍惶惶不安。
一整个晚上，她几乎每隔十分鐘就检视信箱；一直到隔天上午，起床的第一件事也事点开e-il。
没有新邮件。
眼下还有比没收到白鸿砚的信更糟的事吗？
钟月的答案是肯定的，因为英文课又要分组做报告了。
「同学们，现在开始各自找组别吧！
」每当听到老师在台上说了这句话，钟月的脑袋中就立刻警铃大作，胃也开始痉挛。
她还记得小学时，曾有一次校外教学的分组，老师要求每组六人，男女都要有，以确保安全。
那时女同学小瑾邀她同组，她拒绝了，因为心仪的男同学阿赫，才刚跑来问她要不要同组。
没想到阿赫没搞清楚状况，他们的组别人数早就额满。
她于是赶紧跑回去问小瑾，答案也是很抱歉，你迟了一步，我们也满了。
于是她和班上其他落了单的同学们一起被编为一组。
当老师唱出组员名单时，她听到另一位男同学在旁边笑着：「哈！
这些都是没朋友的。
」
这句话像针一样地刺入她的心里。
那天后悔、沮丧心情，任凭白鸿砚放学后怎么安慰她都没用。
不知为何，自从离开草屯、与白鸿砚分别之后，她在这方面的运势更是越来越糟。
每回只要有需要分组的作业，她只能眼睁睁看着其他同学迅速找好了组员，自己永远都是被遗落的那一个。
她其实超希望老师可以偶尔用抽籤的方式来分组。
跟任何人同组都无所谓，总胜过一再面对那令人难受的尷尬。
分组两个字，几乎成为她的梦魘。
难道人格教育的一部分，不就是应该要让学生们学习和不同的人合作，而非老是跟好朋友同组做报告吗？她常如此忿忿地想着。
想起白鸿砚，她越发觉得他简直是全世界最温柔的大好人。
她这种连分组做个报告都没人要的女孩，竟然有一位又帅又善良的大哥哥愿意在她愿意每天放学陪她一起玩，实在不可思议。
而且更不可思议的是，这样一位又帅又善良的大哥哥，现在还疑似喜欢上自己了。
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