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听到熟悉的音节，中也欢快地重复自己的名字。
“语言基础薄弱，但潜意识里记得自己的名字。”
优作做出这一轮测试的判断。
第三轮测试开始。
这一次摆在中也面前的是时下小男孩常玩的足球、赛车、□□、小火车、乐高等玩具，要是普通的七岁男孩看到这些，估计都要乐疯了，可惜在场的两个少年都不是普通孩子。
新一是比较早慧的孩子，他觉得眼下中也的事情比较重要，能够克制自己的欲望。
而中也，他根本没见过这些玩具，也不知道怎么玩，自然不会有什么想法。
所以，两个孩子看着这些令人艳羡的玩具，都表现得无动于衷。
玩具：曾经多少个孩子拜倒在我的塑料腿下，我对他们爱搭不理，你们却这么对我，我不要面子的吗？
既然中也没有兴趣，这些玩具就先被撤下来了。
紧接着，在博士的带领下，中也开始依次接触工藤宅里的电视、收音广播、冰箱、唱片机等电器，无一例外，中也对这些东西都表现得非常陌生，根本不知道它们的作用是什么。
“对于现代文明社会的产品没有印象，似乎长期处在一个封闭单调的环境。”
优作的推论让在场的人一下心里有些害怕。
第四轮测试开始。
这一次新一也会参与其中。
一群人重新回到客厅，这一次桌面上重新摆放着那些玩具。
“新一，你过来玩给中也看。”
优作给自家儿子下了指示。
“嗨！
中也看这里！”
新一挑了自己最喜欢的足球，跑到旁边颠球给中也看。
确定中也了解足球的玩法后，优作让新一把球传给中也，中也接到球后竟然也能有模有样地模仿新一颠球。
虽然时间没有太久，但这对于一个没有接触过球的新手来说，已经非常厉害了。
大家纷纷鼓掌表扬中也，虽然中也听不懂，但看他们都露出了开心的表情，也露出了一个大大的笑容。
紧接着，优作让新一把其他的一些玩具的玩法都展示一遍，中也也基本都能学习得有模有样的。
在场的大人也松了一口气，看来这孩子的智力没有问题，只是缺乏引导。
“学习模仿能力很强，运动能力也不错，相信经过学习引导能够跟同龄人一样。”
终于听到一个正面的结论，大家都非常开心。
只有工藤优作，他的神色严峻，熟悉自家阿娜达的有希子知道这是他在思考一些比较令他感到棘手的问题。
“小新，你带中也去院子里玩吧，注意不要让中也跑出房子外面哦。”
“嗨！”
新一一手带着那颗足球一手牵着中也走到院子里，他想先教一下中也更多的-->>本章未完，点击下一页继续阅读
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