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神界光芒。”
“第三步，判断结果。
如果我教的很顺利，说明我掌握了这个方法，如果我教的不够顺利，说的磕磕巴巴，说明我还是没懂，就要重新学习，然后重复第二步。”
“比如，我觉得我说的很顺利，就进入下一步。”
“第四步，简化内容。
也就是让之前教的内容更简单易懂，其中‘更’是重点。”
“比如，我会重新对想象中的霍特说：神界光芒就像是下雨天茅草屋里的漏雨。
天空就是神界，大雨就是神秘力量，屋顶就是两界壁障，漏下来的水就是神界光芒。”
“这个过程很简单，看着和卡洛斯的方法很像，都像是在教别人，好像只是细节不同，对不对？”
苏业问完，许多人迷迷糊糊轻轻点头。
苏业继续道：“那我就说说我们两个方法的不同。
使用费曼技巧很简单，但要深入理解，非常非常难，因为我只敢说会用，而不敢说完全理解。”
“第一个不同，就是真人和假人的不同。
很显然，我的方法随时随地都能用，他的不行。
哪怕走在大街上，我也能想象我在教一个人。
卡洛斯走到大街上，突然想学习了，首先要找一个看上去比较耐心的人，好，有个老人看着挺和善，卡洛斯走过，骄傲地昂着头，说：‘你知道什么是魔法吗？魔法就是……’老人快速打断他的话，说：‘你好，五年级的卡洛斯同学，我叫柏拉图，对，就是你脑子里想的那个柏拉图’。”
众人哄堂大笑。
一些老师微笑摇头，苏业这嘴果然厉害。
苏业继续笑着说：“这是学习方法，不是团队比赛。
如果一个方法需要找个耐心的人才能发挥作用，那我能发明无数方法，每个方法的第一步就是‘找个善良的神灵让我无所不能’。”
众人点点头，认可了苏业这个说法。
苏业问：“他为什么以为这个方法只能用真人呢？因为他或者帮他的人只能看到我在教霍特，看不到我教想象中的人。
另外有一个特别有趣的点，他三年前用‘以教为学’是想象讲给别人，但他实际提炼的‘以教为学’却必须要真人，我觉得，他根本不相信三年前的做法，也不像是在提炼自己的方法。”
许多人若有所思。
卡洛斯面色不变。
苏业继续道：“第二个不同，就是‘更简单易懂’。
为什么一定要更简单易懂呢？”
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