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原著文言文在她的课件里有着无数引用，哲学课上着上着，给人一种在上古代汉语的错觉。
前排的学生发出一声哀怨：“老师，我觉得我脑子不够用了，中哲比西哲难多了，我觉得我开不了窍。”
这也是其他学生的共同感受。
在他们看来，马理论最好学，西哲可以靠培养逻辑思辩能力，可中哲……
“又要说中哲靠天赋了？”
何若镜切换课件的手一顿，适时放慢节奏，“确实有这个说法，西哲辩理，中哲悟道。
需要悟的东西，好像天然就是无比高深的。”
“但这是大学本科课程，还远远到不了需要悟道的高度。”
何若镜耐心鼓励着她的学生，“学哲学也不用你死记硬背。
第一步，对哲学语言表达要熟悉，多读原著，学着自己建立框架，然后填充。”
学生们的吃力，在何若镜的预料之内。
大一学生有活力，更开朗，但也架不住哲学自带的枯燥感。
他们上学期新进哲学系，还带着一股新鲜劲儿，这学期就泄了些气，有几个即使是在她的课上，好像也精神不起来，像要睡着了。
想到这里，何若镜下意识朝着秦泽的方向望了一眼。
他竟一直拿笔记着笔记，洋洋洒洒写了几面纸，冗长的文言文理解起来困难，可他的神色却不带一丝一毫困倦。
这家伙竟然真的在听她讲课？
她正思忖着，下课铃已打响，第一节课结束。
学生们瞬间从艰深的中国哲学中解脱出来，前排有人提起他们一直记着的事：“何老师，记得给我们展示。”
秦泽不知道他们是要何若镜展示什么，只见她经学生们这一提醒，面色少见地透出几分不好意思：“你们想看就看吧，一块奖牌而已，其实没什么值得好奇的。”
从包里拿出来的，是她参加苏州马拉松比赛的完赛奖牌。
一些学生在她的朋友圈看到了图，喜欢今年苏马的奖牌设计，非要亲眼看看。
“但你的名次真的很靠前啊，跟国二运动员的水平差不多。”
几位学生走到讲台旁，端详着何若镜的那块奖牌。
这块奖牌通体金色，有三层，灵感显然来自苏州园林，第一层是“蘇”
字的立体浮雕，第二层花窗，第三层为白墙黛瓦、曲径回廊的姑苏美景。
秦泽只听到面前的几个学生在叽叽喳喳，奖牌则是被人堵得严严实实，什么都没看到。
但也确实托学生们的福，由此探知到了何若镜生活中的另一面。
原来醉心学术的她，会爱跑马拉松，而且能跑出成绩。
她不是完全的书斋式学者，也会热衷在万人奔跑的赛道上挥汗如雨。
课间短暂。
不久后，她又回归课堂，讲起孟子的“浩然之气”
。
［1］
义行的积累，道德的提升，养成人与宇宙融为一体，天地间“大我”
的“浩然之气”
。
“在行义中明道，是一个长期坚持的过程。
也是这种长期坚持的不易，让孟子提出的‘浩然正气’，成为千百年来古代文人高度推崇而又难以企及的精神境界。”
“当然了，在座的所有人，包括我，恐怕同样不能说自己有‘浩然之气’。
但道理相通，无论是追求‘浩然之气’，还是做学问，或者具体到《中国哲学史》这门课，坚持的恒心是最重要的。”
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