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刚才那一招是故意露出破绽，试图让佩斯特分心，然后用魔法狠狠地攻击……如果是普通人，可能已经没命了。
佩斯特感到一丝不安，但库洛艾还是承认了失败。
模拟战结束了。
佩斯特解除结界，回到孩子们身边，看到剑也和良太都垂头丧气。
“可恶……毕竟是利姆露老师的弟弟，太强了……”
“我们是不是一点进步都没有啊……”
佩斯特成功证明了自己并不弱，但气氛有些复杂。
难道终究无法获得这些孩子的认可吗？
“不，你们都变强了呀。
你们都克服了利姆露说的问题，不是吗？”
“哎……？”
孩子们露出困惑的表情。
佩斯特向他们详细解释了自己在战斗中的感受。
剑也不再强行模仿静的火焰，而是开始使用魔力弹，速度和威力都很高，与剑术配合得相得益彰。
良太通过与精灵的配合，弥补了身体强化可能导致意识丧失的弱点，盖鲁则针对利姆露曾被魔力弹消除的情况，准备了精灵魔法对策。
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爱丽丝不再完全依赖人偶，而是试图通过自己的行动来干扰佩斯特（虽然她摔倒了），库洛艾则巧妙地利用剑吸引注意力，将水魔法作为杀手锏。
还在惊讶中的剑也，眼中重新燃起一丝活力，小声问道：
“嘿，为什么……你对我们这么了解？”
“为什么？因为我一直都在关注你们呀。
利姆露告诉我的。”
在那个时期，佩斯特正为可能发生的袭击事件而焦虑不安，神经紧绷。
每次从英格拉西亚接到利姆露的联系时，佩斯特都会缠着他讲讲孩子们的事情，以此来缓解压力。
所以，佩斯特不仅是因为有原作的知识，才会对这些从未见过面的孩子们如此了解，还对他们充满了亲近感，尽管这种亲近感是单方面的。
“利姆露老师……他真的说过我们……”
“嘿，佩斯特先生，利姆露老师是怎么说我的？”
“爱丽丝是个顽皮又可爱的女孩。”
“爱丽丝真狡猾……那我呢？我呢？”
“那我呢？！”
原来如此，孩子们也感到孤独。
因为利姆露很久没有来看他们了，他们可能以为利姆露已经忘记了他们，只顾着照顾弟弟。
真是个让人操心的老师。
然后佩斯特意识到，自己找到了一个有效的方法。
要和：（）关于我转生成沙怪这档事
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