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我把《红楼梦》带给了他，人民文学出版社七九年版，一套四本，他拿了一套上海古籍出版社的《诗经》给我。
他很快就把《红楼梦》看完了，撇撇嘴将书还给我，一副不过如此的表情。
他又翻了一下《薛仁贵征东》，还没看完就扔回给我。
从此，都是我借他的书看，他对我的书全无兴趣，我的阅读品位在他的无意引导下从下里巴人向阳春白雪转换。
他借给我的《诗经》没有白话注释，我读得很费劲，很多地方都读不懂，可他从不肯解释，只告诉我，诗词不需要每个字都理解，只需记住它，某一天、某一个时刻、某个场景下，其意会自现。
我不知道这话是他的父亲告诉他的，还是他懒得解释的借口。
因为读得很辛苦无趣，所以我就不想看了，可陈劲在他无聊的神童生涯中，寻找到一个新的消遣嗜好，就是考我。
他常常随意说一句，要我对下一句；或者他诵一半，我背下一半。
如果我对得出来，他的表情无所谓，一副理当如此的样子，如果我对不出来，他却会轻蔑地朝我摇头。
小孩子都有好胜心，何况是胜过一个神童，所以在他这种游戏的激励下，渐渐地我把整本《诗经》都背了下来。
刚开始，我只是他无聊时的一个消遣，但我的倔犟让他渐渐地意识到，我并不像其他的同学和老师，对神童有先天崇拜情结。
于是，我们俩个开始有意无意地较量着。
上过早读课的人大概都有过这样的经历，一篇要求背诵的课文，老师会给二十分钟或者半个小时左右的时间，要求背下来，时间到后会抽查。
在预定的时间内，谁先背会，就可以先举手，背诵给全班听，时间越短、精确度越高，越是一种荣耀。
陈劲从来不屑于参加此类较量，因为他的记忆力的确惊人，语文课本上的课文，他全都能背，他曾半开玩笑、半炫耀地告诉我，“把初一的语文课本拿过来，我都可以背给你听。”
所以，老师要求我们背诵课文的时候，他真的很无聊，同学们都在呜呜地背书，他却捧着课本发呆。
不过，有了我这个不听老师话的同桌，他很快就摆脱了发呆的无聊。
他把不知道从什么书上复印的文章给我看，要求和我比赛，比赛谁在最短时间内背下这篇文章。
他找来的文章可比课本有意思得多，我既是贪看他的文章，也是好胜，就答应了。
从此，早读课上，我们两个就忙着较力。
比赛结果简直毫无疑问，常常我才吭哧吭哧看了几段，他已经告诉我，可以背给我听了。
我怎么都想不通，他为什
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