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这一差别集中反映在和老师交往过程中的态度上：家长在和老师交往上，一向毕恭毕敬，即使觉得老师说得不对，也不敢说个不字；可小饭桌老师就不一样了，不但没有上赶着想溜须拍马的谦卑劲头，甚至很多事情上还敢据理力争。
比如在作业上，学校老师都有一套自己的做题法方法和格式，不按照这套方法和格式做题，即使答案正确照样判错。
这事要是落到家长身上，通常都忍了，但是“小饭桌”
的老师不忍，她们甚至敢和学校老师理论各种解题方法的优劣和拘泥格式的没有必要。
再比如学校要求家长给某个网上活动投票留言，很多学生家长因为留言写的字数太少，表现的不真诚，被老师叫到办公室狠劲批评。
家长们一个个战战兢兢，使劲检讨自己，说一定改正。
但是“小饭桌”
老师居然跟老师理论，说之前安排的任务就说留言，没说字数问题，暗指学校老师神经质。
学校老师这个气呀，让家长来，家长推给“小饭桌”
。
小饭桌的老师来了吧，又是这个态度。
这不明显不给“绑匪”
面子嘛，好，既然你不给我面子，我拿人质出气。
学校老师逮到机会就羞辱秋叶和静美，这里面属班主任老师为最。
班主任逮到一个错，就开始数落两孩子，说到气愤之处，班主任说了一句让俩孩子刻骨难忘的话，“每次叫家长，你爸妈都不来。
你俩野孩子是吗？”
人怕打脸，树怕扒皮，这话一出口，俩孩子的眼泪一下子就流了出来。
对孩子来说最需要是父母的关爱，可对秋叶和静美来说，恰恰缺的就是这个。
泽家就不必说了，自从记事起，他们就见这个爸爸忙忙忙，陪伴从来就是件奢侈品。
棋龄最初还好点，可在5岁那年，为了还房贷，俩孩子发现她也和爸爸一样，开始没黑没白的工作，也不管他们俩了。
他俩反抗过，希望引起父母的关怀，但是每次都没用，最后他俩也只能和成人一样，在忍受中煎熬，又在忍受中希望能有所改变。
在忍受了无数个漆黑、孤独的黑夜后，他俩迎来了一个曙光，棋龄失业了，兼职也没了，这下可以陪他们了。
可眨眼间棋龄就去了咨询公司，虽说没了兼职，但每晚几乎都在单位加班，他俩的希望落空了。
又是无数个黑夜的忍耐，棋龄再次失业，这次他俩又看到了希望，可是棋龄的幼儿园开起来后，希望又破碎了。
特别是俩孩子上小学后，棋龄觉得有“小饭桌”
负责，更少心思放在俩孩子身上了。
俩孩子真跟没妈的孩子一样了，接送、做作业、吃饭都是在小饭桌，只是晚上7点的时候（这个时间是小饭桌规定的最晚接孩子时间），棋龄才从幼儿园赶来接他俩回家。
按理说，既然都到家了，你就陪陪孩子吧，棋龄没那个心思。
她的心思都用在自己的事业上了，回到家后先检查给孩子布置的微信作业完成情况，不好的帮助改正并和家长沟通孩子的学习情况。
这尤为两个孩子接受不了，自己的妈妈不关心自己却整天关心别的孩子，还有能比这更伤害孩子的心的吗？
所以就家长关怀这一点，俩孩子长期属于失衡状态。
这次老师当着全班同学的面揭这个伤疤，俩孩子感受到的不仅仅是伤害，还是耻辱，因为全班人都笑了。
这件事以后，俩孩子的精神状态就一直不太好，抑郁不爱说话。
只是泽家和棋龄的事太多，谁都没怎么在意。
直到这一天，静美不知道因为什么跟一个男同学拌嘴，秋叶怕妹妹吃亏前去理论。
男孩见自己势单力薄，情急之下使出了必杀技，“野孩子，没人管！
野孩子，没人管！”
必杀技果然管用，静美一听就哭了。
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