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最后，比如柳蓉。
柳蓉小时候，她妈总觉得这孩子呆呆的，不机灵，总和小朋友们玩不到一块去，一时冲动，就带她做了智力测试，结果中了大奖——测出她有一百五十点的智商。
这个水平要是放在电视里的什么神童培训营、什么天才俱乐部里，那绝对是个普通得掉渣、泯然众人的水准，可柳蓉的父母经过严肃认真的讨论后，坚定地认为，孩子的成长就应该在一个健康正常的环境里，就应该和所有同龄人在一起，就应该一步一个脚印，不跳级不搞幺蛾子地、老老实实上公立学校。
于是她慢慢地就特殊了，在学校里大部分时间都十分无所事事，生活常态就是神游四方，别人说的话题她不感兴趣，她感兴趣的，别人又听不懂，连老师都说，柳蓉这孩子，大概挺聪明，就是有点怪，不合群。
可是有什么办法呢？
她，胡蝶，常露韵，梁雪，没有一个合群的，不管她们有什么样的兴趣爱好人生理想，将来有多么天差地别的成长方向，在这时候豆蔻年华里，还是有一个巨大的共同点的，就是她们都被或显性或隐性地孤立了。
入学摸底考试的时候，柳蓉以绝对的高分位列全班第一，她还第一回这么明显得“出类拔萃”
，毕竟小学时候，班里动辄双百的小朋友还是有一些的，她也就除了呆一点，不怎么显山露水。
可谁知五中的入学摸底考试十分不厚道，在这群猴孩子们快乐地玩耍了一个暑假、把脑袋都清得比口袋还干净的时候，搞了个突然袭击，来了个小学从一年级到六年级所有知识的大综合。
那鬼还记得啊？怨声载道唉声叹气四起。
成绩不负众望地十分惨不忍睹，所以老师们阴暗的心理得到了满足，觉得有了这个下马威，可以让娃子们有动力好好学习天天向上了。
考了高分的，除了柳蓉这种一不小心就全记得的怪兽，就是那些乖得放假还好好学习的孩子——当然，据经验来看，后者比怪兽还怪兽。
柳蓉还懵懂着，第一天入学报到的时候，班主任赵洪就特意点了她的名，俩人大眼瞪小眼地彼此打量了半天，末了赵洪点点头，训话说：“我看了，你的成绩不错，差不多能进年级前十，看来你的小学生活辉煌过。”
柳蓉睁大了眼睛努力摆出一副虔诚的表情看着胖嘟嘟的男老师，心想初中老师就是有水平，连训话都这么人五人六的，还“辉煌”
。
赵洪又说：“不能骄傲呀，中学和小学是不一样的，要求更高，课程的难度也上了好几个台阶，希望你能保持住你的辉煌，更上一层楼才好。”
说着说着还举起拳头往上顶了顶。
柳蓉就想起卓别林演的“大□□者”
，于是诚惶诚恐起来，心想原来初中生活这么艰难困苦啊——不过一个礼拜以后，她就明白，其实班主任这番话只是按着学校老师讲话的惯常规格来的。
第一节数学课，上了十分钟不到，柳蓉就神游起来。
她有一个很大的毛病，就是注意力不集中。
古典主义的心理学有一个理论，说孩子在五六岁的时候，开始接触启蒙教育，会通过自己的努力，获取知识和进步，当中的成就感，会使得孩子发展出坚持的好品质，学会怎样集中注意力，怎样设立目标为止努力，和品尝成功的喜悦。
很多年以后柳蓉知道了这个理论，并为此感到很愤慨。
她想她五六岁的时候在干什么？老师在教数数和加减法，认些个“天”
“田”
之类的字，那些东西很小的时候家里人就教过，让她有种自己生来就会的错觉，于是很不幸地，把这个关键的年龄段给神游过去了。
从此对她来说，集中注意力，是最有难度的事情之一。
她这会又分神打量前边的常露韵，心想这姑娘可真有肉啊，九月份的天了，还汗流浃背的，背后都湿透了，然后思绪又跳跃，开始琢磨这椅子可真硬，听说初中没有那么多课外活动的时间，放学也晚，放学还得买作业本去……嗯，晚上还在演新拍的神雕侠侣，电视台可真讨厌，八点才开始，演到快十点，可是八点半一过老妈就逼着自己去睡觉，还得录下来明天中午再看，后面会怎么样呢……
数学老师教书十来年，一眼扫下去就知道谁在走神，她自以为课讲得抑扬顿挫精彩纷呈，正式开学第一天第一节课，台下的孩子们一个个都瞪着眼听着，就角落里的那小姑娘不知道在干啥，眼珠半天都不转了。
于是数学老师感到自己的玻璃心被伤到了，怒而点名：“穿黄衣服的女同学，穿黄衣服的那个女同学，你来回答这个问题！”
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