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书生们见邵奕态度坚决，也就没有再对邵奕这捐赠的行为再多劝说什么。
只是邵奕这要求公开账册这点上也存在一个问题。
“公开账务自然是再好不过的了，可这些乡亲们不识数要怎么办。”
这话是叶共谦说的，他是亲身教导过这些贫民们识字的。
为了生计这些贫民们学的很认真，但是他努力教了这么久，也只教他们记数，即便如此真的学会的人并不多。
若是真那么好学，当初邵奕和叶共谦初遇的时候，就不会只有那么一点贫民在这院子里习字了。
周遭那些找不到工作的贫民们不知道习字好吗？他们是之前就有来学过，然后无奈放弃的。
邵奕对叶共谦这话也没啥意外，因为这个时代的字让他认他是都认得，让他直接写，他肯定写不出来一个不缺少笔画的字出来。
简笔字真的在很大程度上促进了文化学习工作的推进。
但推行简笔字在这样一个完全由权贵把持的学习路径，寒门书生都没有机会往上走的时候，提简笔字完全没有意义，更何况现在这些贫民们需要的也并不是简笔字。
他们现在所需要的也就是会记数会算数就行。
这没有什么比阿拉伯数字更好的了。
“这很简单，只是识数的话，用图案来代替就好。”
邵奕要来了笔和纸，让叶共谦在上面写出来一到十这几个数出来，然后邵奕在这些数旁边标上了数字，并且还在这些数字上画出来了对应数量的数线。
完事了，邵奕还在另一页纸上写了九九乘法表以及加减乘除的算数公式。
全部书写完毕，邵奕便对着这群书生们开始了最基础的数学教学工作。
这并没有什么难度，毕竟这些他们书生们也都学过，虽说他们读书还是重文，但从国子监里设有算部就可以知道，数学还是必学的科目的，只是他们需要重新认识一下对应数字及符号代表的意思而已。
而九九乘法表原形也是战国时就有的《九九乘法歌诀》，不过演化成为表格之后看起来更加直观，他们对照数字后就没有什么不理解的。
整个教学工作只有在数学公式上多花了一些时间。
这个时候他们用的算数方法是算盘和算筹这样有实物的，这并没有什么不好的，毕竟未来算盘也都能打出来蘑菇蛋来。
但这种若是要教导贫民们的成本就有些高，倒不如用算式直接在地上用手划一划就行。
这些基础的内容前后-->>本章未完，点击下一页继续阅读
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