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在顾然的带领下，一支专业的教材编写小组迅速组建起来。
他们分成几个小组，分别负责不同学科的教材编写工作。
顾然根据每个人的特长进行分工，最大限度地发挥每个人的优势。
系统提供的现代教育理念与古巴比伦的文化传统相互碰撞，迸发出耀眼的火花。
编写小组夜以继日地工作，教室里充满了笔尖摩擦纸张的沙沙声和热烈的讨论声。
他们查阅资料，整理素材，反复修改，力求将每一本教材都打磨得精益求精。
温瑶时常会送来一些点心和茶水，她的温柔体贴让疲惫的众人倍感温暖。
一个月后，第一批新教材终于编写完成。
崭新的教材散发着墨香，精美的插图和清晰的排版让人眼前一亮。
顾然翻看着新教材，脸上露出了满意的笑容。
他将教材分发给学生们，期待着他们能够从中汲取知识，改变自己的命运。
然而，就在新教材试用后的第二天，一个学生怯生生地走到顾然面前，手里拿着新教材，小声说道：“陛下，这个……我看不懂……”
顾然接过教材，眉头紧锁。
他翻阅着书页，发现问题所在。
教材内容虽然精彩，但对于刚接触新知识的学生来说，难度确实过高。
一些抽象的概念和复杂的公式，让他们望而生畏。
温瑶也凑了过来，轻声说道：“看来我们还是低估了教育改革的难度。”
“是啊，”
顾然叹了口气，“步子迈得太大了，容易扯到蛋。”
他沉思片刻，脑海中灵光一闪，“系统，有没有什么办法可以降低教材的难度，让学生更容易理解？”
系统立刻给出了解决方案：将教材内容分解成更小的单元，循序渐进地讲解；增加更多的图例和案例，将抽象的概念形象化；设计一些互动游戏和练习题，让学生在实践中掌握知识。
顾然眼前一亮，立刻着手修改教材。
他将系统提供的方案与古巴比伦的文化背景相结合，创造出了一种全新的教学模式。
他将教材内容编成朗朗上口的歌谣，配上生动的图画，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
他还组织学生们进行角色扮演和情景模拟，让他们在实践中理解知识的运用。
苏格拉底二世看着焕然一新的教材，激动得热泪盈眶：“陛下，您真是太伟大了！
这才是真正的教育！”
新教材试用后，学生们的学习热情空前高涨。
他们积极参与课堂互动，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈。
顾然看着学生们求知若渴的眼神，心中充满了成就感。
然而，就在这时，厄勒克特拉二世匆匆走进了教室，脸色凝重……
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