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孟羲颜看着这几个字，心里没来由地抽疼了一下。
恍惚间，她好像看见了那个站在悬崖边的少年，正木讷地往前迈步。
她叫住了他，把他带回了山洞，绑了起来，养了一年。
却从未问过那天，他去那个悬崖边干什么。
强忍着心里的酸涩，她继续往下看。
在进行治疗的前两年里，沈煜野一点点敞开心扉，开始顺从地接受治疗，甚至在经过评估后重新回到学校，用一年的时间补全了自己之前落下的全部课程，成了人们口中的天才。
可是笔记里写着关于他和小白兔的过往，全是主观臆想和梦境，没有任何符合事实逻辑的东西。
医生在诊断里写着“妄想”
和“记忆混乱”
，可孟羲颜一眼就看出，沈煜野是不想让“绑架”
这件事被别人知道。
他怕医生报警，怕孟羲颜被抓。
那些所谓的妄想和梦境，都是经过沈煜野美化的事实。
他将悬崖边的相遇描述成森林里的邂逅，将殴打和痛哭形容成劈在树屋上的雷电和暴雨，将捆绑和驯养说成是牵手和夸奖。
他圆了孟羲颜的谎，小熊和小白兔在他的描述里没有弱肉强食，只有相伴相依。
医生看不出，以为他是精神问题，所以分不清现实和梦境，疯狂揣测那一年里他到底经历了什么。
可是孟羲颜知道，孟羲颜一看就知道，沈煜野脑子没坏，他清楚什么是真的什么是假的，他只是骗医生罢了。
因为那些故事全是他在孟羲颜一个个被伤痛折磨的夜晚里，哄她入睡时随性编撰的。
他还颇有闲工夫的将这些故事和现实一一对应，然后告诉她，什么是可以做的，什么是不可以做的。
森林里邂逅可以，绑架不行。
打雷和闪电可以，殴打不行。
牵手和夸赞可以，捆绑不行。
就是他一个个故事，让孟羲颜第一次了解到了外面的世界，和正确的法则。
这样教育她的人，不会分不清故事和现实。
医生一直没有想出来那一年里沈煜野到底经历了什么，又无法从他的亲人处获得答案，只能作罢。
幸而沈煜野的恢复非常好且迅速，因此在几年后，医生将他介绍给了自己的得意学生，宋雨涵。
因为他已经不需要做深层次的治疗了，只需要日常疏导和调节，宋雨涵完全可以胜任。
然而，医生没想出来的答案，宋雨涵想出来了。
她第一次试探地问沈煜野是不是被绑架，看到了沈煜野惊慌的样子。
可下一秒，沈煜野脸上的惊慌被阴狠覆盖，他死死盯着宋雨涵，仿佛只要她说错一句话，就会立刻暴起杀了她一样。
作为心理医生，宋雨涵立刻明白沈煜野是在维护施暴者，于是先安抚，顺着他的意思说，用模棱两可的语言，让沈煜野误以为她认同了这段扭曲的关系。
果然，沈煜野对她更信任了。
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