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所以，他的行为看起来更加魔幻现实主义。
现在，他也搞不明白愤怒从何而来，为什么又那么听那个孩子的话？
老人家还在误会着：“你就该对人家好一点，毕竟她还为你生了个娃娃……”
“……”
得了，他这下是跳进黄河都洗不清。
另一边，陆琳琅正在调查娃娃是怎么离家出走的。
到了家，白元逸小朋友就老老实实交代了起来：“我从阳台溜出去的，然后顺着外面的路一直走啊走，就找到了爹爹。”
陆琳琅懵圈：“可是这里是6楼，你怎么下去的？难道是飞下去的吗？”
“就是飞下去的啊！”
小朋友直白了当：“娘亲你把所有的门窗都关了起来，这里又太高，所以我只好从阳台上飞了下去。”
“……”
陆琳琅觉得自己的唯物思想观，受到了前所未有的强烈冲击。
她儿子是妖怪啊，实体啊，可以克服地心引力神话的存在？
她立即脑补起许多电影画面来：比方说，有人把乖乖带走，当做核武器研究和利用怎么办？空手劈核弹，孤身大战美利坚战斗机编队的那种？
不行，不能让乖乖朝着那种核武器发展！
陆琳琅赶紧改变教育方式，先从娃娃的三观开始抓起，历史观什么的先放一边去。
她首先抓着儿子的手，走到了楼梯间，一字一句道：“要下楼，必须要通过门，走楼梯或者电梯，明白了么？”
“电梯是什么东西？”
白元逸很好奇。
于是陆琳琅再带着儿子坐了一把电梯，教他怎么按按钮，结果乖乖拍拍手：“哇，娘亲，电梯真的好神奇，可以自动上升下降，这是什么法术附在上面呢？”
“这不是法术，这是一种叫做电力的东西……”
元逸不明白：“电力是什么力？是属于法力的一种吗？”
“不是，电力就是一种工业化的能源。”
陆琳琅扶额，教儿子确实是个脑力活儿。
“什么是工业化？什么是能源？”
孩子是个淘气三千问。
“呃……这要从第一次工业革命说起……从前有个歪果仁，叫做瓦特……”
得了，要学科学的三观，还得从历史观开始讲解起来。
这天晚上，陆琳琅先用烧开水为例子，讲述了一下瓦特是怎么把蒸汽能源转换为动能的。
再从蒸汽能源讲到蒸汽机，结合科教频道的纪录片，讲述了一下工业革命是怎么解放人们的双手的。
事实证明，这种科学教育很有冲击力，小娃娃看得合不拢嘴，“从前娘亲在家的时候，都是用三锭脚踏纺车来纺纱的，现在都用蒸汽机纺纱了吗？”
三锭脚踏纺车是宋代的纺织机器，广大劳动妇女都用这个来做一大家子的衣裳。
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