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跟你说呢！
要是我们一句话！
没空。
空闲时再说。
这又是谁的行当？虚空的。
补漏也补的差不多了，交融归一不是事。
下面咒术！
额是不是没有搞定清白以及忘忧怎么来的？好像是。
这回事怎么说？有些杂。
有些生灵一生都不属于自己的，它们要是清明时哦这不是我。
因没有自己的一生。
那我又是谁？没有自己一生的家伙，是会看到自己的来自何处的，可又不是谁都可以看到。
知道自己来自何处，能回去吗？嗯？要是不能回去，知道有意义吗？没有。
这样来处是不会显现的，因回不去，而回不去的原因有很多种。
若无来生，若无余生，清明时即是新生，一生清白，但这样清白是很容易玷污的。
若一生皆来自其他，清明新生是清白了，但又是从别人那里获取的认知，这是对清白的玷污，这就需要分身了，把清明生给分出来，还自己一个清白，届时新生如同一无所知幼儿，但分身是会教导的不是，而这样的幼崽学东西往往会非常快。
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这时分身有两种选择。
其一：教授。
其二：传授。
传授如醍醐灌顶，此生不存，如同前生，教授是循序渐进，可慢慢的会淡化，忘记这个幼崽。
传授的方式，相当于此生是前生，待下一次清明以作来源。
教授则是淡忘，还上一份清白，逐渐淡忘，淡忘这个幼崽，而这个幼崽哪一天也忘却了，分身是余生，无根之萍，返本归元。
不太记得自己教过这么一个幼崽了，而这个幼崽也会随着新生的开始，淡忘分身，仅留回忆，但却忘了这份回忆究竟是什么，忘了的想不起来，因分身在逐渐变淡，这不是教授的忘了，而是忘了教授的是谁，印象模糊了。
当下一次清明，这样的小家伙就会记起来，原来是我自己教的自己，它是我，我的过往，我似乎可以成为这份过往，它是我，我成为它，我依在。
可以这么玩，但看本事咯，而这些仅仅是完善先天互通的来源罢了。
互通是互通了，但受封也受封了，封印自乱而来，也自乱而解，平乱解封，而这样的封印有多少重，得看看先天生灵有多少个。
若是万，则是万重，也是一重。
若万万，是尺封，也是两重。
若丈量，则是三重。
若为元，则是四重，这和世生的关系不大了，涉及世界。
四重涉世，若涉世，平乱？不用。
可以纵乱了，四重涉世因世本乱，纵乱是顺，让世乱的更彻底一些，不顾四重涉世是以生为基础的，理论上是达不到四重的，先天生灵可能也没有那么多不是。
所以第一重是普遍的平乱，以平乱作为解封，而第二重则是平息，平息乱象。
比如谁会掀起动乱，平息这份争端，则是解封第二重，第三重则是安定，让动乱之时，亦有安生之所。
四重没的说，纵乱，看看能乱到何种地步，但会平，会熄，会安，才能纵，至于纵谁，当然是纵自己拉。
若以自身为准，静观其变则是平，不涉纷争即是息，安生为己留退路，纵乱横尸归来时。
静观其变简单，这个就是默默的看。
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